O Conteúdo "Dança" Em Aulas De Educação Física: Temos O Que Ensinar?

Brasileiro, Lívia Tenorio

doi:10.5216/rpp.v6i0.56

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“…Parte da seguinte inquietação: o conteúdo dança, quando tratado na escola, parte de uma fi losofi a capitalista que visa a obtenção do produto fi nal sem se ater ao aprendizado nos processos em que as danças se apresentam, sendo possível verifi car quando são executados os eventos festivos como a Festa Junina, Semana do Folclore, Objetivando abordar o conteúdo dança nas aulas de Educação Física, possibilidades, limites e as exigências da referência da teoria crítica, o artigo de Brasileiro 10 , denominado "O conteúdo 'dança' em aulas de Educação Física: temos o que ensinar? ", identifi ca uma carência de produções sobre o tema dança especifi camente na escola.…”

Section: Discussionunclassified

The contribution of Isabel Marques in productions on “dance” and “teaching of dance” in Physical Education

Brasileiro¹,

Filho²

2017

Rev Bras Educ Fís Esporte

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ResumoO artigo tem como objetivo analisar as contribuições de Isabel Marques, a partir das obras "Ensino de dança hoje: textos e contextos" (1999) e "Dançando na escola" (2003), nas produções sobre "dança" e "ensino de dança" na Educação Física. Recorre ao estudo do tipo bibliográfi co, tendo como base duas obras de Isabel Marques (1999;, e a pesquisa documental, destacando artigos presentes em periódicos nacionais da área de Educação Física que tomam o ensino de dança como referência, sendo selecionados três periódicos da área que apresentam estudos no campo educacional. Identifi camos que em 38% das produções acerca desta temática as obras de Isabel Marques podem ser apontadas como referências que subsidiam as refl exões sobre o ensino de dança na escola, contribuindo com as análises das pesquisas sobre o ensino da dança na Educação Física.PALAVRAS-CHAVE: Educação Física; Dança; Escola; Referência.O artigo tem como eixo a investigação das contribuições de Isabel Marques para as produções sobre "dança" e "ensino de dança" na área de Educação Física, desde 1999, período em que a autora lançou seu primeiro livro.O trabalho apresenta um detalhamento das obras "Ensino de dança hoje: textos e contextos" e "Dançando na escola", produções da autora nos anos de 1999 e 2003 respectivamente; e a análise de artigos que recorreram a esta produção na área de Educação Física, a fi m de identifi car a contribuição desta autora para o conhecimento sobre dança e ensino de dança na área.Tal delimitação foi realizada por reconhecermos que esta autora vem consubstanciado a produção sobre dança e ensino de dança na área de Educação Física, fato que pode ser reconhecido no estudo de Kehrle e Brasileiro 1 que teve como objetivo: identifi car as produções sobre dança e educação física oriundas de dissertações e teses produzidas nos programas de pós-graduação em educação física, de forma a analisar seus principais campos de estudo. Para tal analisaram 68 produções de pós-graduação "stricto sensu", entre dissertações e teses. Sendo reconhecida, dentre as suas categorias de análise, as referencias bibliográfi cas identifi cadas nas mesmas, o que permitiu destacar no 1º e 2º lugar, com respectivamente 17 e 15 recorrências, as obras "Ensino da dança hoje: textos e contextos" e "Dançando na escola". MétodoA pesquisa recorre ao estudo do tipo bibliográfi co e documental. Nesta, a pesquisa bibliográfi ca busca por produções existentes nas quais o conteúdo seja relacionado ao tema do referido trabalho, sendo entendida por Marconi e Lakatos 2 como um tipo de pesquisa que "abrange toda bibliografi a já tornada pública em relação ao tema em estudo, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros,

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Section: Discussionunclassified

The contribution of Isabel Marques in productions on “dance” and “teaching of dance” in Physical Education

Brasileiro¹,

Filho²

2017

Rev Bras Educ Fís Esporte

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“…Dessas diferentes significações ou conceituações para a dança podem decorrer diferentes proposições sobre qual seria o objeto de ensino da Educação Física ao trabalhar com tal atividade. Brasileiro (2003) e Kleinubing e Saraiva (2009) destacam em suas análises três concepções recorrentes que orientam a prática pedagógica do professor de Educação Física: a) a dança como instrumento de sociabilização (KLEINUBING; SARAIVA 2009); b) a dança como instrumento para o desenvolvimento motor (BRASILEIRO, 2003;SARAIVA 2009); e c) a dança como expressão cultural de um povo (BRASILEIRO, 2003).…”

Section: Os Significados Das Atividades Da Cultura Corporal E Os Objeunclassified

Os Significados Das Atividades Da Cultura Corporal E Os Objetos De Ensino Da Educação Física

Nascimento

2018

Movimento

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Discuto neste ensaio uma conceituação sobre os objetos de ensino da Educação Física a partir da sistematização dos significados das atividades da cultura corporal. Assumindo a dança como um exemplar para a análise, apresento alguns critérios teórico-metodológicos para a proposição dos significados da cultura corporal em uma perspectiva histórico-cultural. Considerando que essas atividades possuem uma dimensão autônoma (o que não quer dizer independente) das determinações sociais de gênero, classe, etnia etc., destaco como eixo dessa sistematização aquelas características relacionadas à singularidade formativa, ou ao “fazer criador”, que a dança, o jogo, a luta e a ginástica têm ou podem vir a ter para os sujeitos que ensinam e aprendem tais atividades na escola.

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“…Segundo Brasileiro (2003) a dança é minimamente tratada como folclore nas escolas. Raramente é valorizada.…”

Section: Introductionunclassified

“…No ensino da dança, ainda segundo Brasileiro (2003), se faz necessário discutir, no interior da escola, que ela contribui para uma dada concepção de ser humano e de mundo, que é refletida nos projetos científicos, políticos, pedagógicos, éticos e estéti-cos. A dança é um conhecimento e conteúdo específico da cultura corporal que deve ser contemplado na escola.…”

Section: Introductionunclassified

O trato com o conhecimento da dança na escola Trabalho pedagógico na formação do professor na Bahia

2018

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RESUMO:As dificuldades para inserir e contextualizar de forma sistematizada a dança no currículo da Educação Física na escola, inspíraram esta pesquisa, em que buscamos desenvolver o trato deste conhecimento e especificar que se trata de um conhecimento e de um conteúdo específico da cultura corporal a ser contemplado na escola, e cujo sentido ontológico é formar o ser social.Palavras-chave: Dança. Educação Física. Currículo Escolar. Using the knowledge of dance in school: Pedagogical work in teacher formation in BahiaABSTRACT: This research is inspired by the difficulties to insert and systematize dance into the Physical Education curriculum in schools. We seek to develop and use this knowledge and to specify that it is knowledge of and a specific content of the corporal culture to be contemplated in school, and whose ontological sense is to form the social being.

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O Conteúdo "Dança" Em Aulas De Educação Física: Temos O Que Ensinar?

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The contribution of Isabel Marques in productions on “dance” and “teaching of dance” in Physical Education

The contribution of Isabel Marques in productions on “dance” and “teaching of dance” in Physical Education

Os Significados Das Atividades Da Cultura Corporal E Os Objetos De Ensino Da Educação Física

O trato com o conhecimento da dança na escola Trabalho pedagógico na formação do professor na Bahia

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