O coaching e a mentoria como processos de orientação à pesquisa acadêmica nos cursos de graduação em biblioteconomia e ciência da informação: estudo de caso realizado na fundação escola de sociologia e política de São Paulo

Abstract

O estudo aproxima a relação da mentoria e do coaching como práticas pedagógicas para a melhoria nos processos de orientação acadêmica nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação, da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP), em apoio ao desenvolvimento de habilidades discentes e docentes relacionadas à condução da pesquisa acadêmicocientífica com ênfase no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Ao reconhecer a importância dessas abordagens nas Instituições de Ensino Superior (IES), considera-se aplicável a utilização dessas formas de interação, caracterizadas por uma cultura de aprendizado contínuo. Apresenta uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, a partir de levantamento bibliográfico e revisão da literatura existente sobre as duas temáticas abordadas. Para a coleta dos dados foi utilizado como instrumento metodológico, um questionário elaborado, a partir de perguntas abertas aos docentes, discentes e coordenador do TCC da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da FESPSP, objetivando aproximar e comparar a prática de orientação vigente com os processos e aplicações da mentoria e do coaching. A partir da análise dos resultados pode-se aferir que, a prática desses processos de orientação acadêmica e profissional podem se relacionar e serem aplicados na construção de Trabalhos de Conclusão de Curso potencializando o desenvolvimento da pesquisa científica e do pesquisador.Palavras-chave: Coaching. Mentoria. Pesquisa acadêmica. Instituições de Ensino Superior. Biblioteconomia e Ciência da Informação.Link: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/457/548

Histórias em Quadrinhos e Educação Ambiental: contribuições da Saga Monstro do Pântano para o Ensino Superior

“…Nesse sentido, é imprescindível que os profissionais da educação inovem na aplicação de metodologias de ensino, com o objetivo de despertar o interesse do discente que está acostumado com aulas repetitivas e que, por vezes, não consegue identificar o propósito do conteúdo em sua vida (FOOHS; CORRÊA; TOLEDO, 2021). Posto isso, Souza (2017) aponta que o gênero Histórias em Quadrinhos (HQs) possibilita potencializar, por meio do lúdico, a discussão de temáticas do cotidiano, além de expandir a imaginação do discente com um enredo contínuo formado por diálogos verbais e não verbais.…”