O ciclo das emoções: relato de experiência da psicologia escolar, no contexto de distanciamento social, com crianças e suas famílias

Azevedo, Rayanne Linhares; Mietto, Gabriela Sousa de Melo; Buchmann, Beatriz Macedo; Nolasco, Anny Caroline Gomes; Lopes, Larissa Santos

doi:10.31560/pimentacultural/2021.441.371-397

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“…Como discutido por Rengifo-Herrera et al ( 2022), a emergência da pandemia gerou transições e mudanças das práticas da escola e as transferiu para o cotidiano do lar. Tanto as famílias como as crianças enfrentaram reorganização das ações e uma ampliação de processo relacionados com a incerteza (Azevedo et al, 2021). A ausência de redes de apoio para que as famílias pudessem cuidar das crianças obrigou a que as famílias fizessem curadorias de atividades disponíveis na internet ou geraram ansiedade diante da impossibilidade de fornecer aspectos básicos, como acesso à internet ou também sobre atividades viáveis para compartilharem com as crianças que tinham em casa (Azambuja et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Alfabetizar no primeiro ano em tempos de pandemia da COVID-19

Rengifo-Herrera,

Medeiros Marques

2023

RevPsicología

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A leitura como competência cultural requer instrução e ensaio para conduzir para aprendizagens e estratégias cognitivas complexas. Este artigo descreve os processos de aprendizagem e as estratégias de alfabetização em aulas online de 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública durante a pandemia de COVID-19. Foram observados uma professora e cinco alunos em duas sessões online. Foi realizada uma análise microgenética dos processos de ensino/aprendizagem. Apesar do lockdown nas escolas, os resultados mostram como o planejamento do ensaio e a repe-tição, foram importantes estratégias dos professores para alcançar a alfabetização online. A análise e o planejamento das tarefas por parte da professora especialista indicam que as estratégias de ensino online orientaram as crianças para competências de alfabetização eficientes.

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Section: Introductionunclassified

Alfabetizar no primeiro ano em tempos de pandemia da COVID-19

Rengifo-Herrera,

Medeiros Marques

2023

RevPsicología

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Impacts and changes caused by the Covid-19 pandemic in librarianship: the rural school library scenario

Oliveira

Bufrem

Gehrke

2021

Rev. Bras. Educ. Camp.

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This article presents data on the impacts and changes caused by the Covid-19 pandemic on librarianship within the context of rural school libraries. We understand the work in libraries as a special activity that is only valued if contextualized. Thus, we question the role of the library and the librarian practices in the current pandemic scenario with the purpose of updating the debate on librarianship in rural schools. To this end, we conducted a bibliographic and exploratory field research mediated by the application of a questionnaire. We conclude by highlighting the precarious situation that prevents actions and activities to encourage reading and the dissemination of pedagogical resources to support school and school-community libraries.

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O ciclo das emoções: relato de experiência da psicologia escolar, no contexto de distanciamento social, com crianças e suas famílias

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Alfabetizar no primeiro ano em tempos de pandemia da COVID-19

Alfabetizar no primeiro ano em tempos de pandemia da COVID-19

Impacts and changes caused by the Covid-19 pandemic in librarianship: the rural school library scenario

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