O caminhar acadêmico e profissional de duas professoras em educação estatística

Abstract

Este artigo apresenta a trajetória e as experiências de duas professoras, primeiras autoras do mesmo, que se encontraram no doutorado, sob orientação da terceira, narrando a partir do espaço tridimensional da pesquisa, o encontro das docentes com as temáticas estudadas na pós-graduação, bem como sobre os fazeres, idas e vindas que as levaram ao campo da educação. A partir da autobiografia das docentes, espera-se analisar as experiências que as constituíram como sujeitos, professoras e pesquisadoras no campo da Educação Estatística. As narrativas apresentam tanto os sentimentos, memórias e experiências das docentes que as levaram ao campo da educação, desde a infância, quanto aos lugares e pessoas que marcaram essas experiências. Em suma, percebeu-se que o sujeito professor se constitui não somente a partir da conclusão de um curso de graduação, mas, sim, ao longo de toda a sua história de vida, das suas experiências com os outros desde a infância, com seus professores e colegas, na interação com seus pares, envolvendo aspectos afetivos que vão direcionando os sujeitos para esta ou aquela área, que, nesse caso, culminou na pesquisa científica no campo da Educação Estatística.Palavras-chave: Narrativa. Trajetória docente. Experiências docentes.Educação Estatística.

Decodificando por meio de narrativas o desenvolvimento do TPACK dos docentes de matemática

“…Por isso, tem-se o lugar de onde e como se fala. Entretanto, a pesquisa narrativa possui dimensão e discorre sobre enunciado temporal, que enfatiza o indivíduo numa determinada sociedade num movimento satisfatório para calhar à investigação e se desenrola em território distinto, e com acontecimento sucessivo(Clandinin & Connelly, 2015;Votto & Porciúncula, 2019).2. PROUCA -Programa um Computador por Aluno.…”