O caderno de uma professora-aluna e as propostas para o ensino da aritmética na escola ativa (Minas Gerais, década de 1930)

Abstract

O artigo versa sobre o caderno de Metodologia da Aritmética de Imene Guimarães, aluna da professora Alda Lodi (1898-2002) na segunda turma da Escola de Aperfeiçoamento de Minas Gerais. Alda Lodi participou do grupo de docentes enviadas pelo governo mineiro ao Teacher's College, nos Estados Unidos, para se prepararem para atuar na formação de professoras primárias em exercício no contexto das reformas educacionais de 1927-1928. Considerando a relevância, as potencialidades e os limites dos cadernos escolares como fonte, os registros desse caderno de 1932 são estudados e cotejados com outros materiais, em busca de uma compreensão inicial dos modos de apropriação das propostas para o ensino da Aritmética no momento da adesão ao ideário da escola ativa em Minas Gerais.

Em Foco a Aritmética do Curso Primário: Um Estudo de Cadernos Escolares e do Manual “Práticas Escolares”

“…Remete também a Lei Orgânica do Ensino Primário de 1946, que teve como um dos princípios "apoiar-se nas realidades do ambiente em que se exerça, para que sirva à sua melhor compreensão e mais proveitosa utilização" (Brasil, 1946, p. 1). Problemas desse tipo contrapunham as concepções pedagógicas tradicionais em que os professores focavam o ensino na repetição e ações de decoreba (Fonseca et. al., 2014).…”

“…De acordo com Valente (2014), trata-se de um momento no qual a resolução de problemas, com uma graduação psicológica dos conteúdos, poderia auxiliar no desenvolvimento da capacidade de raciocínio da criança. Nessa direção, os problemas deveriam respeitar os princípios de utilidade e ter relação com a vida dos alunos (Fonseca et. al., 2014).…”

“…A permanência desses cadernos no arquivo pessoal desse ex-aluno (In memoriam), durante anos a fio, denuncia a relevância para ele, dos registros que efetuou nas aulas ministradas pela professora Dinorah Noronha Barletta, uma das primeiras mestras dessa escola (Oliveira, 2015). Os arquivos pessoais, segundo Fonseca (et. al., 2014), pertencentes a reconhecidos ou anônimos protagonistas da educação, têm sido considerados como fontes de pesquisa por historiadores da educação.…”

“…Como características, esses problemas deveriam estar relacionados ao cotidiano das crianças e abarcar os seus interesses, e com base na medida e no cálculo, desenvolvesse a capacidade de raciocínio desses alunos, de acordo com uma graduação psicológica dos conceitos estudados (Valente, 2014). A Escola Nova desaprovava problemas exaustivos e sugeria que os problemas estivessem de acordo com a vida real das crianças de modo a motivá-los para a aprendizagem, estimulando o pensamento reflexivo e o interesse desses alunos (Fonseca et. al., 2014).…”

A Classificação Da Produção Intelectual Como Uma Ferramenta Na Análise De Documentos: A Elaboração De Uma Ficha Analítica Para Provas De Matemática

“…Tais provas integram o acervo pessoal da Profa. Alda Lodi, personagem que já vem sendo bastante estudada (AMORIM, 2018;FONSECA, 2010;FONSECA et al, 2014;ROCHA, 2021a;2021b;ROCHA;VALENTE, 2020).…”