O Aprendizado De Regras De Equações Do 1ºgrau Sob Uma Perspectiva Wittgensteiniana

Abstract

GD n°02 -Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino FundamentalResumo: Este trabalho consiste em apresentar um recorte de uma pesquisa em andamento, que objetiva compreender de que modo os alunos manipulam regras explícitas e implícitas no aprendizado de equações do 1º grau, a partir de jogos de linguagem algébricos. Os sujeitos da pesquisa foram 20 alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal em Canaã dos Carajás/PA. O delineamento metodológico se deu por uma abordagem qualitativa, cujo método adotado foi o estudo de caso, utilizaram-se como técnicas de pesquisa a observação, a entrevista e atividades desenvolvidas pelos alunos. Para a análise serão utilizados um referencial teórico-filosófico sobre o ensino de regras matemáticas, explícitas ou implícitas, em que serão clarificadas as estratégias utilizadas pelos aprendizes. Quanto aos resultados, aspiramos contribuir com uma prática de ensino que relacione o domínio do conceito e as regras matemáticas. Dessa maneira, não sendo necessário afirmar que a manipulação explícita ou implícita, para o aprendizado de equações, seja uma mais eficiente do que a outra. Palavras-chave:Equações do 1º grau. Jogos de linguagem. Regra explícita. Regra implícita. INTRODUÇÃOEste estudo visa contribuir para a compreensão do modo que os alunos manipulam regras explícitas e implícitas no aprendizado de equações do 1º graupodemos citar como utilização de regras explícitas, a apresentação de conceitos pertinentes à álgebra como incógnita, variável, propriedades da igualdade, que são necessárias para a resolução de equações, dentre outras, e como manipulação de regras implícitas, a utilização de aplicações como atividades práticas, empíricas, contextualizadas ou concretasa partir da análise dos dados obtidos na pesquisa, numa interlocução com o objeto de pesquisa em andamento, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) / Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).A matemática, desde o princípio, ergue-se como um sistema de representação original; assimilá-lo é análogo ao mapeamento da realidade, como no exemplo da Língua.