NURSES’ knowledge, skills and personal attributes for providing competent health education practice, and its influencing factors: A cross-sectional study

The moderating effect of burnout on professionalism, values and competence of nurses in Saudi Arabia amidst the COVID‐19 pandemic: A structural equation modelling approach

“…It has also been shown that the different dimensions of nurse professional values-caring, activism, trust, professionalism and justice-are imperative in developing a nurse's professional competence, particularly those focused on clinical care(Prosen et al, 2021).Results also showed the moderate and positive influence of nurse professional values on nurse competence, a finding consistent with previous theoretical assertions. Nursing competency is the nurse's ability to effectively demonstrate attributes including personal characteristics, professional attitude, values, knowledge and skills to fulfil their professional responsibilities(Pueyo-Garrigues et al, 2022) Fukada (2018). even divided the elements of nursing competence into three (personal traits, professional attitude and behaviours and ability to provide cases based on professional knowledge and skills), with two categories focusing on professional values.…”

Thực trạng kiến thức giáo dục sức khỏe của điều dưỡng và một số yếu tố liên quan tại Bệnh viện Nội tiết Trung ương năm 2022

“…Nghiên cứu của M Pueyo-G năm 2021 về kiến thức, kỹ năng, đặc điểm cá nhân của điều dưỡng để thực hành giáo dục sức khỏe trên 458 điều dưỡng lâm sàng từ 2 bệnh viện ở Tây Ban Nha cho thấy các yếu tố ảnh hưởng chính đến việc thực hành GDSK là thiếu đào tạo (71,4%), thiếu thời gian (67,5%) và khối lượng công việc cao (67,3%). Các điều dưỡng có trình độ học vấn cao, có kinh nghiệm chuyên môn và được đào tạo/tập huấn trước đó về giáo dục sức khỏe được đánh giá cao hơn về kiến thức, thực hành giáo dục sức khỏe [3]. Thời gian gần đây, Bộ Y tế nước ta đã có chủ trương tăng cường chất lượng công tác khám chữa bệnh kết hợp với mô hình bệnh viện nâng cao sức khỏe, thông qua giáo dục sức khỏe để nâng cao kiến thức của người bệnh trong phòng chống bệnh tật của chính họ và cộng đồng [4].…”

The competence of novice nurses in providing health education to patients in South Africa

“…Akter (2022) avers that when citizens of developing countries lack education about disease consequences, they become vulnerable to serious health problems. Central personnel to the communication of health education to the public are nurses because of their close contact with patients (Pueyo-Garrigues et al, 2022). However, a previous South African study revealed challenges in communication between patients and nurses which adversely affects patients' adherence to treatment (Watermeyer et al, 2019).…”

“…Hence, nurses in supervisory roles (NSRs) are considered better positioned to report on the competence of novice nurses to teach health education. In this study, health education teaching competence is viewed as required knowledge, skills and attitudes and values for implementing a planned teaching-learning process (Pueyo-Garrigues et al, 2022) that novice nurses should possess. Newly qualified nurses are in this study referred to as 'novice nurses' because of their limited working experience that falls below two years (Kreedi et al, 2021).…”

“…However, research on novice nurses' competence in providing health education has revealed negative results across the globe. For example, Pueyo-Garrigues et al, (2022) in studying nurses' knowledge, skills and abilities found a negative correlation of age and experience. Lazarte's (2016) study found that health education was amongst the weak areas of novice nurses' core competencies.…”