Nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo modelis: kokybės vertinimo dimensijos ir veiksniai

Abstract

Nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo modelis: kokybės vertinimo dimensijos ir veiksniai Rimantas Laužackas Straipsnyje pristatomi konceptualaus nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo tyrimo rezultatai. Straipsnio autoriai taiko nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo kokybės vertinimo dimensijų sampratą ir tiria nuotolinio mokymo(si) turinio kokybės vertinimo veiksnius. Nuotolinio mokymo(si) turinio kokybės vertinimo veiksniai materializuoja kokybės vertinimo dimensijas ir jų raišką. Tyrimo metu pasirinkta mokymosi strategijos nuoseklumo dimensija ir nustatyti jos raiškai priskirti nuotolinio mokymo(si) turinio kokybės vertinimo veiksniai. Tais kokybės vertinimo veiksniais pagrįstas šio tyrimo rezultatas -nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo modelis.Pagrindiniai žodžiai: nuotolinis mokymas, nuotolinio mokymo turinio projektavimas, turinio kokybės vertinimo veiksniai, mokymosi strategijos.

Developing Negotiation Competencies of Business Management Students: Structural and Content Dimensions

“…Daugelyje mokslinių darbų (Jucevičienė, Lepaitė 2000;Jocienė 2007;Gibbs 2009;Laužackas 2008;Laužackas et al 2009;Markus et al 2005;pukelis, pileičikienė 2010;Rosinaitė 2009;Spencer, Spencer 1993;Diskienė, Narmontaitė 2011;Teresevičienė et al 2008;Žydžiūnaitė, Lepaitė 2009) kompetencijos sąvoka siejama su individo asmenybe -asmeninėmis jo savybėmis, asmens vertybė mis, nuostatomis, požiūriais. Asmenybė apibrėžiama kaip psichologinių asmens savybių, bruožų derinys.…”

Problems of University Education in Lithuania: Student Point of View

“…More researches were aimed at establishing students' motivation for learning (Paliukaitė, 2007;Ratkevičienė, 2005) and possibilities of applying information technologies for the purposes of studying and distance teaching (Pečeliūnaitė, 2006;Mickus, Vidžiūnas, 2009). Scientific researches on the quality of studies examine the methodological and practical aspects evaluating and maintaining the process of studies, introduce an internal system for ensuring and assessing the quality of studies, suggest perspectives on the system of quality management (Galinienė, Martinavičius, 2011), point out the projects on the content of distance teaching, consider factors in quality evaluation and develop learning strategies (Laužackas, Teresevičienė, Volungevičienė, 2009). Lately, an interest in evaluating achievements in both formal and informal studies at the university level has been maintained (Šliogerienė, 2009;Burkšaitienė, Šliogerienė, 2007).…”

E. mokymosi rezultatų vertinimo technologijų tyrimas

“…Autoriai (2011) pristatė IT įrankių parinkimo kursui modelį ir atliko šio modelio tyrimą. R. Laužackas, M. Teresevičienė, A. Volungevičienė (2009) pateikė nuotolinio mokymosi turinio projektavimo modelį, grindžiamą nuotolinio mokymo(si) turinio kokybės vertinimo veiksniais. Vertinimo strategijos parengimas yra vienas iš autorių išskirtų nuotolinio mokymo(si) turinio projektavimo kokybės vertinimo veiksnių.…”