Núcleo de educação em urgência na lógica da educação permanente: pesquisa-ação

Abstract

The Ministry of Health points fragmentation in the training of professionals who work in the Urgency and Emergency Care network, particularly in the mobile pre-hospital component, proposing the implementation of Education Nucleus in Urgency. Objective: to identify the educational activities developed by the core; describe how the professionals assess educational activities designed to upgrade; use permanent education in the process of updating the professionals in the urgency mobile call service. Method: a descriptive, exploratory study with a qualitative approach, like action research. Data collection takes place through semi-structured questionnaires and workshops with active methodologies. The information will be handled by a Bardin content analysis, and the concepts of the National Policy of Permanent Education interrelated to the theoretical Emerson Mehry. Results: the found facts will enable reflection on the importance of permanent education and its contribution to the process of updating the pre-hospital practices.

Educação permanente na reorganização do processo de trabalho de uma emergência hospitalar: um diagnóstico situacional

“…A Educação Permanente considera e privilegia a aprendizagem significativa dos trabalhadores da saúde, isto é, a aplicação do conhecimento deve considerar as vivências e experiências dos trabalhadores envolvidos no processo educacional. Como o conhecimento que emerge da prática, a EPS pode ser entendida como aprendizagem-trabalho, acontecendo no dia a dia dos indivíduos e das organizações [14][15] .…”

Processo de educação permanente sob a micropolítica do trabalho vivo em ato de Emerson Merhy: reflexão teórica

“…Estes possibilitam a reinvenção e reorganização dos diversos processos de trabalho, em diferentes níveis, portanto, ao seguir essa base a aprendizagem se faz significativa. A partir do momento em que o outro e a suas vivências passam a ser consideradas, cria-se um movimento permanente, movimento esse que se institui como um processo, ao qual pode ocorrer em reuniões informais no âmbito do trabalho, como nos corredores, nas rodas de conversa do café e, que vai acontecendo através da micropolítica do "trabalho vivo em ato" de cada um e de todos(Merhy, 2015;Laprovita, 2017).No âmbito da EPS, segundo Feuerwerker (2014, p. 97), "o processo de trabalho é tomado como objeto da reflexão participativa e ativa pelos trabalhadores. É a partir da realidade, de suas práticas, das concepções que portam e de suas relações de trabalho que se constroem os processos educativos".…”