Novelties in Teaching High Performance Computing

Shamsi, Jawwad Ahmed; Durrani, Muhammad; Khan, Nadeem Kafi

doi:10.1109/ipdpsw.2015.88

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“…Assim, os autores conseguiram concluir que os alunos tiveram um maior envolvimento com o conteúdo do curso, maior motivação e facilidade de comunicação com o instrutor. [Shamsi et al 2015] realizam uma abordagem prática com base na programação e no uso de plataformas múltiplas de HPC. A carga teórica do cursoé extensa e cobre todos os assuntos planejados para um curso de HPC.…”

Section: Aúltima Abordagem Inclui Tópicos Avançados Como Mapreduce E unclassified

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Mapeamento Sistemático do Ensino Teórico e Prático de Programação Paralela

Bachiega¹,

Souza²,

Bruschi³

et al. 2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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Abstract. Providing parallel programming education is an emerging challenge, requires teaching methods to promote the learning process and also an elaborate infrastructure to provide a suitable environment for practical laboratory classes. Also, conventional teaching methods are used to share knowledge in the area, sometimes not being appropriate for this purpose. Effective learning methods, software configuration facility and the necessary laboratory infrastructure are needed. This paper presents a survey of recent research and challenges about parallel programming teaching. The main contribution of this work is to group state of the art in this context, highlighting the teaching practices available in the literature, to determine consolidated initiatives in development.Resumo. Fornecer educação em programação paralelaé um desafio emergente, requer métodos de ensino para promover o processo de aprendizagem e também uma infraestrutura para fornecer um ambiente adequado para as aulas de laboratório. Além disso, os métodos de ensino convencionais que são utilizados para compartilhar o conhecimento,às vezes não são adequados para esse propósito. Métodos de aprendizagem eficazes, configuração de software e uma infraestrutura de laboratório são requisitos necessários. Assim, este artigo apresenta uma revisão sistemática sobre o ensino de programação paralela. A principal contribuição deste trabalhoé reunir o estado da arte neste contexto, destacando as principais práticas de ensino disponíveis na literatura. IntroduçãoO ensino de Computação de Alto Desempenho ou HPC (High-Performance Computing), ao contrário de outros tipos de computação, aborda desafios e condições especiais. O ensino abrange grandes quantidades de informações, problemas computacionais e a compreensão das plataformas suportadas, onde os alunos precisam de capacidades e habilidades para operar esses ambientes especiais [Shamsi et al. 2015].[ Zarza et al. 2012] destacam a importância de HPC como uma ferramenta valiosa para a sociedade. HPC fornece o desenvolvimento de uma grande quantidade de aplicativos e serviços. Também abordam que o estudo de arquiteturas paralelasé uma das questões-chave para estudantes acadêmicos de computação, devido ao uso geral de computadores em diversas disciplinas.A Programação Paralela, uma parte de HPC, tornou-se ativa e intrínsecaàs tecnologias atualmente disponíveis, principalmente considerando os distintos modelos de programação provenientes dessas diferentes arquiteturas paralelas.

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Section: Aúltima Abordagem Inclui Tópicos Avançados Como Mapreduce E unclassified

“…O ensino abrange grandes quantidades de informações, problemas computacionais e a compreensão das plataformas suportadas, onde os alunos precisam de capacidades e habilidades para operar esses ambientes especiais [Shamsi et al 2015].…”

Section: Introductionunclassified

Mapeamento Sistemático do Ensino Teórico e Prático de Programação Paralela

Bachiega¹,

Souza²,

Bruschi³

et al. 2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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“…Tais questões precisam ser compreendidas pelos alunos, que devem desenvolver habilidades e competências, conforme orienta os currículos de computação, para trabalhar com desenvoltura nesses ambientes computacionais, cada vez mais comuns no cotidiano de empresas e universidades [Shamsi et al 2015]. Além disso, os alunos devem estudar uma gama considerável de conteúdos prévios de outras disciplinas, aumentando sua complexidade [Zarestky and Bangerth 2014], como por exemplo organização e arquitetura de computadores, sistemas operacionais, redes de computadores e programação de computadores.…”

Section: Introductionunclassified

Um Panorama do Ensino de Programação Paralela e Distribuída em Universidades Brasileiras

Bachiega¹,

Souza²,

Bruschi³

et al. 2018

Workshops Do Congresso Brasileiro De Informática Na Educação

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To master parallel and distributed programming is fundamental for today's computing professionals. Organizations such as ACM, IEEE, and SBC recommend teaching parallel and distributed programming and also provide details on how this topic should be studied in computer-based undergraduate courses. This article presents how the main institutions of higher education in Brazil approach teaching of parallel programming, with the purpose of evaluating its adherence to the syllabus proposed by ACM, IEEE, and SBC. Our results show that there are still differences regarding teaching and the syllabus considered, topics not covered and difficulty in finding documents related to the research.Resumo. Dominar a programação paralela e distribuídaé primordial para profissionais em Computação. Instituições como ACM, IEEE e SBC recomendam o ensino dessa programação e fornecem detalhamentos de como ela deve ser estudada em cursos de Computação. Este artigo apresenta um panorama do ensino de programação paralela e distribuída de algumas das principais instituições de ensino superior do país, com o propósito de avaliar sua aderênciaàs diretrizes curriculares propostas por ACM, IEEE e SBC. Os resultados mostram que ainda há divergências em relação ao ensino praticado eàs diretrizes curriculares consideradas, tópicos não abordados e dificuldade em encontrar documentos de consulta.

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“…Students need to understand these topics to develop skills and competencies, as guided by computing curricula, to work in these computing environments, increasingly common in the daily lives of companies and universities (SHAMSI; DURRANI; KAFI, 2015). Also, students must need to know a considerable range of previous content from other disciplines, increasing its complexity, such as the organization and architecture of computers, operating systems, computer networks, and computer programming (ZARESTKY; BANGERTH, 2014).…”

Section: Computer Science Curriculamentioning

confidence: 99%

“…As a result, the teaching addresses large amounts of information, computational problems, and understanding of supported platforms, where students need skills and abilities to operate these environments. (SHAMSI; DURRANI; KAFI, 2015). Zarza et al (2012) highlight the importance of HPC as a valuable tool for society.…”

Section: List Of Abbreviations and Acronyms Introductionmentioning

confidence: 99%

Teaching Parallel Programming in Containers: Virtualization of a Heterogeneous Local Infrastructure

Bachiega¹

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I also want to thank all ICMC employees, without whom this research could not be carried out, such as librarians, office staff, security, cleaning, and administration staff."Blessed is the man who finds wisdom, the man who acquires understanding, for she is more profitable than silver, and her gain is better than fine gold. She is more precious than rubies; nothing you desire compares with her." (Mishlê;(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)

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Novelties in Teaching High Performance Computing

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