Novas formas de aprender e ensinar: a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação de professores da educação básica

Abstract

RESUMO: A formação docente relacionada ao uso das tecnologias digitais é uma importante questão para a Educação Básica na contemporaneidade. As novas competências docentes são fundamentais para práticas de ensino e aprendizagens exitosas, principalmente as que envolvem o uso das tecnologias, tais como Internet, dispositivos móveis, redes sociais online, entre outros recursos. A capacitação docente precisa explorar o desenvolvimento de competências e habilidades técnicas e pedagógicas, norteadas pela reconstrução do conhecimento como forma de relacionar a informação à prática formativa, utilizando a tecnologia não como um fim em si mesma, mas capaz de revolucionar a prática pedagógica. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo abordar a utilização das tecnologias digitais e oferecer material didático com propostas de trabalho com as TIC, a ser disponibilizado por meio de um curso de formação para docentes da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ), via plataforma Moodle, com o objetivo de capacitar e oferecer estratégias para incentivar os educadores a inserirem as tecnologias de informação e comunicação em suas práticas docentes de forma contextualizada e planejada pedagogicamente.PALAVRAS-CHAVE: tecnologias de informação e comunicação; aprendizagem colaborativa; ensino. ABSTRACT: The teacher’s training related to the use of digital technologies is an important issue for Basic Education in contemporary times. The new teaching skills are essential to the successful teaching and learning practices, especially in those that involve the use of technologies such as the Internet, mobile devices, online social networks, among other resources. The teacher’s training needs to explore the development of technical and pedagogical skills, guided by the reconstruction of knowledge as a way of relating information to a formative practice, using technology not as an “end” in itself but as a way of changing the pedagogical practice. Thus, this study intends to discuss the use of digital technologies and offer a pedagogical material with proposals to work with ICT through a training course for teachers of the State Secretary for Education of Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ), through the Moodle platform, in order to offer strategies to encourage Educators to insert the information and communication technologies into their teaching practices, in a contextualized and pedagogically planned way.KEYWORDS: information and communication technologies; collaborative learning; teaching.

Educação Inclusiva No Portal Do Professor Do Mec: Articulações a Partir Da Psicologia Escolar

“…Hoje há o acesso a espaços virtuais de aprendizagem, a dispositivos móveis que são verdadeiros computadores que cabem no bolso, a laboratórios de informática com softwares e hardwares avançados, às lousas digitais, enfim, a inúmeros recursos que podem trazer benefícios para o processo de ensino-aprendizagem (Chiossi & Costa, 2018).…”

An interdisciplinary approach to the study of physiological problems of students in the context of digitalization

“…Emphasizing the importance of using digital technologies in the educational process at the present stage and the need to improve the corresponding competencies among schoolchildren [3,4], various authors consider new challenges facing the education system [5] and the ability to respond to them [6]. There is a lack of readiness of teachers to introduce digital technologies in schools [7], as well as the presence of factors constraining the development of digital technologies in education, such as the need for investment and a shortage of specialists [8]. The content of new concepts is revealed: "digital literacy" [9], "digital school" [10].…”

Dez Categorias que Expressam a Interface entre Tecnologia Digital, Comunicação e Educação: instrumento, empoderamento e rede de actantes

“…O diálogo em nível semântico tange a história dos sistemas eletrônicos e do lançamento da Internet e como isso altera qualitativamente ciclos informacionais. O conceito de "ondas informacionais" cunhado por Passarelli; Azevedo (2019) , representa os diferentes momentos históricos de acesso à Internet, apropriação, produção de conteúdos digitais interativos nas literacias de mídia e informação, participação, compartilhamento até chegar ao fenômeno de conectividade contínua.…”

“…Yue; Chandrasekar; Gullapalli (2019) explicam que a origem da tecnologia Blockchain é nebulosa, não sendo claro se seu criador Satoshi Nakamoto é uma pessoa ou um grupo de actantes (já que sua identidade é desconhecida) e a invenção do bitcoin (ou criptomoeda) se tornou o primeiro caso de uma moeda digital que não requer validação de Bancos Centrais de nenhum país. Essa subversão da ordem econômica é possível através da tecnologia de criptografia do registro distribuído do Blockchain.…”

“…Talvez pela insegurança em conjunto com a complexidade de seu sistema, Tapscott; Cummings (2017) notam que muito se fala sobre, porém pouco se aplica a tecnologia (pelo menos no campo das humanidades) fator que dificulta a elaboração de métricas para sua avaliação e validação. Downes (2019) aponta que uma possível integração entre áreas como educação e ciências da comunicação seria através dos selos em tempo real. O " open badge " (selo aberto), por exemplo, é uma infraestrutura técnica com um conjunto de especificações que reconhecem conquistas com um ícone digital (como uma medalha).…”