“…, 알코올중독 극복 과정 (Kim, 2012;Park & Choi, 2006), 학교폭력 극복 과정 (Ko, 2014) (Creswell, 2015). 현재까지 유창성장애 분야에서 내러티브 연 구는 Corcoran과 Stewart (1998) (Perez, Doig-Acuña, & Starrels, 2015), 말더듬 성인들 이 학령기에 학교 상황에서 겪은 경험에 대한 연구 (Daniels, Gabel, & Hughes, 2012), 청소년기 말더듬 아동들의 말더듬과 말더듬 치 료 경험에 대한 연구 (Hearne, Packman, Onslow, & Quine, 2008), 말더듬 치료 프로그램을 완료한 말더듬 성인들에게 치료의 경험에 대해 조사한 연구 (Stewart & Richardson, 2004) 등이 있었다. 국내에서는 말더듬 아동의 가족 (Lee & Sim, 2007;Lee, Shin, & Chon, 2011)과 취학 전 말더듬 아동의 교사 (Kim & Lee, 2013), 말 더듬 아동을 치료해본 경험이 있는 언어치료사 (Shin & Choi, 2012) 를 대상으로 한 연구와 같이 다양한 대상에 대해 질적 연구가 이루 어져 왔음을 알 수 있다.…”