Normatividad, justicia y educación. A propósito de la vinculación entre filosofía de la educación e investigación educativa

Abstract

El vínculo entre filosofía de la educación e investigación educativa no ha sido suficientemente revisado y problematizado. En el campo de las ciencias de la educación éste fue planteado en términos antagónicos, o bien asumiendo la filosofía la tarea de fundamentar el conocimiento empírico de las ciencias. Desde una posición de Teoría Crítica es necesario reconstruir el lazo que existe entre teoría normativa y ciencia social, especialmente cuando se trata de abordar un objeto de complejidad práctica, como es la educación. Focalizaremos este tema en el debate sobre la justicia social en el ámbito educacional, porque en él se entrelaza la producción de conocimiento de la investigación educativa con definiciones normativas propias de la filosofía política. Por último, proponemos confrontar esta perspectiva con estudios sobre justicia educativa realizados recientemente en Argentina. Aun cuando muchos de ellos hacen referencia a autores y debates de la Teoría Crítica, el análisis no se realiza estrictamente desde dicha perspectiva, en especial por el modo en que se construye la relación entre normatividad y producción de conocimiento académico.