Normativa educativa y su impacto en los actores involucrados en la formación escolar

Abstract

La presente investigación se realizó con docentes y representantes legales de la ciudad de Portoviejo-Manabí-Ecuador. El objetivo del trabajo, fue identificar el impacto que causola normativa en la educación y cuya problemáticase enfocó en métodos que reúnan todas las necesidades y expectativase influya a su vez en la motivación de cognición de la comunidad educativa. La investigación se desarrolló con una metodología empírica, basada en las experiencias de los participantes, cuyos mecanismos fueron organizados bajo la planificación de eventos investigativos de carácter técnico científico, con la finalidad de validar las variables de estudio como eran la normativa educativa y su impacto en la formación escolar, a través de la observación. Para esto se manejó una encuesta como instrumento para la recolección de datos, la cual fue aplicada a representantes legales y maestros en la que se evidencio,el desconocimiento sobre la normativa. Esta aplicación tuvo a su vez un enfoque descriptivo, observacional, cualitativo y cuantitativo, que permitió alcanzar los objetivos inmersos. La intención de avalar y desarrollar los derechos y obligaciones constitucionales en el ámbito pedagógico permitió la expedición de la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador, la normativa educativa vigente. Los resultados obtenidos en la investigación, permitieron la elaboración y ejecución de una propuesta de concientización, basadas en las carencias expuestas por los actores de la comunidad educativa que consistió en comprometerlos, mediante talleres participativos, que ayuden a incrementar sus conocimientos sobre el marco legal, alcanzando los objetivos propuestos en la normativa.

Perspectivas de la investigación en los egresados del programa de Contaduría Pública de la Universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña

“…Así mismo, frente a la importancia de las habilidades investigadoras (Moreira et al, 2021) afirma que estas competencias son de tipo académico, social y profesional, las cuales se desarrollan a lo largo de la vida en relación a las demandas y contextos familiares y sociales, y que desde el espacio universitario requiere la vinculación mutua de estudiantes y los profesores que permitan la integración efectiva de ambos actores en procesos de investigación (Sánchez et al, 2020). En este orden de ideas, autores como Barnett (2011) y Sehuanes y González (2020)indican la necesidad de establecer algunas competencias que deben construirse desde la formación académica pero que nacen en el mundo científico, profesional, social y cultural, es decir, habilidades socio investigativas que les permita a los profesionales en contaduría, articular la teoría con la práctica contable.…”