Non-Verbal Communication Forms in Multi-player Game Session

Manninen, Tony; Kujanpää, Tomi

doi:10.1007/978-1-4471-0105-5_23

Cited by 11 publications

(3 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…MobyDick features the unique mode of asymmetric multiplayer communication for collaborative game play, which is different from those in two-way verbal communications between players in collaborative exercise games [40] and nonverbal communications in 3D virtual environments [30]. In MobyDick, each swimmer is given no means of explicit outbound communication, either verbal or nonverbal.…”

Section: Game Designmentioning

confidence: 99%

MobyDick

Choi

Park

et al. 2014

Proceedings of the 12th ACM Conference on Embedded Network Sensor Systems

View full text Add to dashboard Cite

The unique aquatic nature of swimming makes it very difficult to use social or technical strategies to mitigate the tediousness of monotonous exercises. In this study, we propose MobyDick, a smartphone-based multi-player exergame designed to be used while swimming, in which a team of swimmers collaborate to hunt down a virtual monster. In this paper, we present a novel, holistic game design that takes into account both human factors and technical challenges. Firstly, we perform a comparative analysis of a variety of wireless networking technologies in the aquatic environment and identify various technical constraints on wireless networking. Secondly, we develop a single phone-based inertial and barometric stroke activity recognition system to enable precise, real-time game inputs. Thirdly, we carefully devise a multi-player interaction mode viable in the underwater environment highly limiting the abilities of human communication. Finally, we prototype MobyDick on waterproof offthe-shelf Android phones, and deploy it to real swimming pool environments (n = 8). Our qualitative analysis of user interview data reveals certain unique aspects of multi-player swimming games.

show abstract

Section: Game Designmentioning

confidence: 99%

MobyDick

Choi

Park

et al. 2014

Proceedings of the 12th ACM Conference on Embedded Network Sensor Systems

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…After Mansour et al [13] the application of verbal and nonverbal behavior helps players to familiarize with their partners, fosters the management of the interaction flow and has a positive influence on the feeling of trust among players. Manninen and Kujanpää [12] suggest that an efficient combination of different communication channels enhances interaction among players. By combining various forms of interaction players would not have to rely on verbal communication alone, but have more flexible means in representing themselves and their ideas.…”

Section: Nonverbal Interaction and Gaze-based Interaction In Gamesmentioning

confidence: 99%

EyeCo: Effects of Shared Gaze on Social Presence in an Online Cooperative Game

Maurer¹,

Lankes²,

Stiglbauer³

et al. 2016

Entertainment Computing - ICEC 2016

View full text Add to dashboard Cite

This paper investigates the effects of a shared gaze approach on social presence in an online cooperative game. We explored how a shared gaze visualization changes how players work together and form collaborative strategies based on different combinations of gaze interaction and verbal communication. Our study findings highlight the positive influence of a shared gaze visualization on team cohesion and involvement towards increased perceived social presence among cooperating team members. With our findings we want to inform game designers with insights on the inclusion of gaze-based interaction in remote gaming settings and whether this can strengthen the social bond between players. Our approach aims at fostering social couplings in remote collaborative gaming and investigates their potential to increase the connectedness between players.

show abstract

“…Ο ρεαλιςμόσ, τα θχθτικά εφζ, θ μουςικι, οι κινιςεισ και οι εκφράςεισ του εικονικοφ χαρακτιρα ενιςχφουν το ςυναιςκθματικό ενδιαφζρον των χρθςτϊν και αποτελοφν επιπλζον ςτοιχεία που μποροφν να χρθςιμοποιιςουν οι παίκτεσ για τθν επίτευξθ των ςτόχων τουσ. Ππωσ, για παράδειγμα, ςτθν περίπτωςθ που κάποιοσ αντίπαλοσ πλθςιάηει τον παίκτθ, ςχετικοί ιχοι ι θχθτικά εφζ μποροφν να προειδοποιιςουν και να επιτρζψουν τθν ζγκαιρθ προετοιμαςία του παίκτθ, ακόμα και εάν δεν ζχει ακόμα οπτικι επαφι με το αντικείμενο τθσ πρόκλθςθσ (Manninen & Kujanpää, 2002;Manninen & Kujanpää, 2005; Οι Dalgarno και Lee (2010) περιγράφουν χαρακτθριςτικά των τριςδιάςτατων εικονικϊν περιβαλλόντων, ςυμπεριλαμβανομζνων και των ΔΡΜΡΡ, τα οποία μποροφν να ενιςχφςουν τθ μάκθςθ. Αυτά τα χαρακτθριςτικά αφοροφν διαδικαςίεσ δόμθςθσ τθσ ταυτότθτασ, αίςκθςθσ τθσ παρουςίασ και τθσ ςυν-παρουςίασ με άλλουσ παίκτεσ και αφοροφν τθν πιςτότθτα τθσ αναπαράςταςθσ του περιβάλλοντοσ και τισ αλλθλεπιδράςεισ των χρθςτϊν.…”

Section: ζ αλαπαξάζηαζε ηνπ πεξηβάιινληνοunclassified

Περιβάλλοντα Διαδικτυακών Παιχνιδιών Μεγάλου Πλήθους Παικτών Και Μάθηση

Βούλγαρη¹

View full text Add to dashboard Cite

Η παρούσα έρευνα εντάσσεται στο πεδίο της διερεύνησης των περιβαλλόντων Διαδικτυακών Παιχνιδιών Μεγάλου Πλήθους Παικτών (ΔΠΜΠΠ) σε σχέση με το μαθησιακό δυναμικό τους. Προτείνεται ένα πλαίσιο διερεύνησης της μάθησης σε ΔΠΜΠΠ, στο οποίο συνδυάζεται η γνωστική, η συναισθηματική και η κοινωνική διάσταση της μάθησης και ένα εννοιολογικό μοντέλο που συμπεριλαμβάνει χαρακτηριστικά του παίκτη, της ομάδας, της δραστηριότητας, του σχεδιασμένου και του κοινωνικού περιβάλλοντος, και των αλληλεπιδράσεων μεταξύ των παικτών. Επιπλέον, χαρτογραφείται βάσει αυτού του πλαισίου, η περιοχή των ΔΠΜΠΠ σε σχέση με παράγοντες που αφορούν άμεσα ή έμμεσα την ανάπτυξη διαδικασιών μάθησης. Ακολουθήθηκε Μικτή Μεθοδολογία Έρευνας, με το συνδυασμό ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων, έτσι ώστε να επιτευχθεί η σφαιρικότερη κατανόηση των φαινομένων που αναδύονται. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν μέσω συμμετοχικής παρατήρησης σε περιβάλλοντα ΔΠΜΠΠ (σημειώσεις πεδίου, βίντεο, εικόνες), μέσω παρατήρησης σε σχετικούς διαδικτυακούς τόπους και fora (συζητήσεις παικτών, οδηγούς παιχνιδιού), από βίντεο καταγραφής παιχνιδιού εθελοντών παικτών, ατομικές και ομαδικές συνεντεύξεις με παίκτες ΔΠΜΠΠ και ερωτηματολόγια. Από την ανάλυση των δεδομένων (ποιοτική, στατιστική) αναδύθηκε ένα σύνολο φαινομένων και παραγόντων που αφορούν δημογραφικά στοιχεία των παικτών, τα κίνητρα παιχνιδιού, τον προσδιορισμό και την ανάδειξη της εμπειρίας, τις δεξιότητες που ασκούνται, τις διαδικασίες και πηγές μάθησης, τις αλληλεπιδράσεις των παικτών, πρακτικές και διαδικασίες που αναπτύσσονται στις ομάδες των παικτών και γενικότερα στην κοινότητα των παικτών, και χαρακτηριστικά σχεδιασμού όπως ο εικονικός χαρακτήρας, οι λειτουργίες υποστήριξης αλληλεπιδράσεων και επικοινωνίας, οι οργανωμένες δραστηριότητες και οι λειτουργίες υποστήριξης της μάθησης. Η επιβεβαιωτική ανάλυση με χρήση μοντέλων δομικών εξισώσεων (structural equation modeling) που πραγματοποιήθηκε στα ποσοτικά δεδομένα της έρευνας επιβεβαίωσε άμεσες και έμμεσες σχέσεις παραγόντων όπως οι κοινωνικές πρακτικές μάθησης, η κοινωνική διάσταση και το μέγεθος της ομάδας, τα εργαλεία υποστήριξης της επικοινωνίας, και η ηλικία και οι προτιμήσεις των παικτών, με την αντίληψη ανάπτυξης δεξιοτήτων μέσω του παιχνιδιού. Η μάθηση φαίνεται να αποτελεί αποτέλεσμα τόσο των σχεδιαστικών επιλογών όσο και των πρακτικών των παικτών που παρατηρούνται σε αυτά. Κίνητρα που σχετίζονται τόσο με το σχεδιασμό του περιβάλλοντος όσο και με τις αλληλεπιδράσεις και σχέσεις μεταξύ των παικτών ενισχύουν τη συμμετοχή, την εμπλοκή και την εκμάθηση γνώσεων και δεξιοτήτων που αφορούν την εξέλιξη στο περιβάλλον. Παράλληλα οι παίκτες δημιουργούν αυθόρμητα ομάδες και κοινότητες μάθησης του παιχνιδιού και συνεργατικής επίτευξης των δραστηριοτήτων. Η κατανόηση των πρακτικών και των διαδικασιών που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του παιχνιδιού και η σχέση τους με τις σχεδιαστικές επιλογές του περιβάλλοντος μπορούν να παράσχουν πολύτιμα στοιχεία τόσο για τη συνεργασία των ατόμων σε κατανεμημένες ομάδες μέσω διαδικτυακών εικονικών περιβαλλόντων, όσο και για την ανάπτυξη αποτελεσματικών συνεργατικών μαθησιακών περιβαλλόντων με ή χωρίς την υποστήριξη υπολογιστή.

show abstract

Non-Verbal Communication Forms in Multi-player Game Session

Cited by 11 publications

References 11 publications

MobyDick

MobyDick

EyeCo: Effects of Shared Gaze on Social Presence in an Online Cooperative Game

Περιβάλλοντα Διαδικτυακών Παιχνιδιών Μεγάλου Πλήθους Παικτών Και Μάθηση

Contact Info

Product

Resources

About