Nivel de estrés académico en estudiantes de enfermería durante la pandemia de COVID-19

Abstract

Introducción. La pandemia de COVID-19 ha calado negativamente en la salud emocional de la población, con respuestas diferentes e inapropiadas según el grupo afectado. La investigación tuvo como objetivo estimar el nivel de estrés académico en estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional Autónoma de Chota, Perú, durante la pandemia de COVID-19. Métodos. Estudio observacional, transversal, realizado en 122 estudiantes de enfermería de I a X ciclo, respondieron al Inventario de Estrés Académico SISCO SV. Resultados. El nivel de estrés académico en la dimensión estresores fue severo en mujeres (64,4%) y varones (77,2%), en la dimensión síntomas fue severo en mujeres (42,5%) y leve en varones (48,6%) y en la dimensión estrategias de afrontamiento fue severo en mujeres (62,1%) y varones (60,0%). Los estresores más frecuentes fueron: sobrecarga de tareas y trabajos (66,4%), tiempo limitado para trabajos (64,8%), nivel de exigencia de profesores (58,2%), exámenes o prácticas (58,2%), formas de evaluación de profesores (54,1%), tipo de trabajos solicitados (54,1%) y profesores muy teóricos (53,3%); el síntoma más frecuente fue los dolores de cabeza (45,1%); las estrategias de afrontamiento más utilizadas fueron: escuchar música o ver televisión (54,9%), navegar en internet (53,3%), habilidad asertiva (51,6%), concentrarse en resolver la situación (49,2%) y encomendarse a Dios (48,4%). El nivel de estrés académico global fue severo en mujeres (51,7%) y varones (48,6%). Conclusión. Los estudiantes de enfermería de ambos sexos presentaron un nivel de estrés académico severo en las dimensiones y en la valoración global.

Estrés universitario en entorno virtual durante la COVID-19: Un problema de salud mental

“…El estrés universitario en entorno virtual durante la COVID-19, en su gran mayoría es moderado seguido de severo, resultados similares reportaron en estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Chota, Perú (Ascue & Loa 2021;Asenjo et al, 2021). Difieren con el estudio de Muvdi et al (2021) quienes encontraron en estudiantes de enfermería en Colombia niveles de estrés leve durante el periodo de confinamiento.…”

“…En cuanto a los síntomas que se presentan con mayor incidencia siempre son sentimientos de depresión y tristeza, mayor necesidad de dormir, ansiedad o desesperación y dificultades para concentrarse, concordando con Pérez, et al, (2021) quienes indican, que esta sintomatología clínica predomina en el estrés moderado, entorpeciendo el desarrollo sano de la personalidad. Asimismo, son frecuentes la migraña, fatiga crónica y trastorno del sueño, coincidiendo con los hallazgos de Asenjo-Alarcon et al, (2021). Mientras que difieren con (Angel-Lainez et al, 2020) quienes evidenciaron reacciones físicas como rascarse inconscientemente o morderse las uñas.…”

“…Ciertos niveles de estrés pueden ser positivos para mantener un equilibrio frente a los desafíos del entorno, sin embargo, cuando es intenso y prolongado en el tiempo puede poner en peligro la salud y tranquilidad de los estudiantes (Gonzales, 2020). Esto se reafirma en recientes investigaciones donde se concluye que los factores estresores son atribuidos a la sobrecarga de trabajo, tiempo limitado para el cumplimiento de tareas, forma de evaluación y competitividad entre compañeros (Angel-Lainez et al, 2020;Asenjo, et al, 2021).…”

Estrés académico en estudiantes de enfermería durante la pandemia de COVID-19

“…Los estudiantes de enfermería se encuentran expuestos a diversos factores que propician estrés académico, por lo que es importante comprender este fenómeno, identificando tanto los factores es-V tresantes, los síntomas que se llegan a manifestar y las estrategias que los estudiantes emplean para afrontarlo. No obstante, la situación actual de emergencia sanitaria por COVID-19, la cual paralizó diversas actividades desde marzo del 2020, ha modificado muchos de los esquemas de formación profesional de enfermería, afectando los niveles de estrés que presentan los estudiantes 8 .…”

Efecto del programa Armonía sobre el rendimiento y estrés académico en estudiantes de educación superior de lima

“…La exposición prolongada a estos problemas psicológicos puede mermar sus resultados y rendimiento académico, provocando frustración y tristeza que, a su vez, agravan la ansiedad y el estrés, generando así un círculo vicioso del cual es complicado salir sin las herramientas adecuadas, más aún en condiciones de aislamiento prolongado e inestabilidad política y social, fruto de una pandemia a nivel global (Ariza-Hernández, 2017;Espinosa et al, 2021;González et al, 2019;Huaman & Suarez, 2021;Pereira & Vidal, 2021). Debido a ello, proporcionar recursos de afrontamiento ante el estrés académico y sus problemas derivados, tales como el bajo rendimiento académico, puede contribuir con una mejora significativa del rendimiento en los estudiantes, ofreciéndoles una gama de estrategias que podrían utilizar ante momentos estresantes y que se desempeñarían como factores protectores ante las exigencias propias del ámbito educativo superior (Asenjo-Alarcón et al, 2021;Canedo et al, 2021;Gil & Fernández, 2021).…”