Nie Lubię Niemców, Bo Nie – O Autorefleksji W Postrzeganiu Innych

Abstract

The aim of this article is to present and discuss the results of a questionnaire carried out among secondary school students of German with a view to examining the students’ perception and assessment of the Germans. Analysis of the data provides an answer to the question whether secondary school students of German are able to think critically while assessing others or maybe, on the contrary, are only able to repeat others’ judgements without reflection. The discussion of the results of the questionnaire seems to indicate that, unfortunately, the majority of the secondary school students of German can hardly be regarded as reflective. In the second part of the article, the author puts forward some proposals which may prove important in the process of educating reflective foreign language teachers, and consequently, reflective students.

Badania jakościowe w glottodydaktyce. Analiza ilościowa badań prezentowanych na łamach „Neofilologa” (2012–2021)

“…Warto też przytoczyć liczby respondentów: średnio w jednym badaniu uczestniczyło 15-30 osób. W dwóch projektach liczba respondentów przekroczyła 400 (Mihułka, 2014;Smuk, 2020), w dwóch wziął zaś udział tylko jeden respondent (Jaworska, 2016;Werbińska, 2020a).…”

“…-rodzinna polityka językowa -studium przypadku rodziny transnarodowej/wielojęzycznej (Wąsikiewicz-Firlej, 2016); -reprezentacje wielojęzyczności (Kucharczyk, 2013;Szymankiewicz, Kucharczyk, 2016); -wpływ doświadczeń z nauki jednego języka obcego na naukę kolejnego (Bawej, 2013;Kucharczyk, Szymankiewicz, 2018); -wpływ doświadczeń z nauki języka obcego na motywację, rola kontaktów z przedstawicielami innej kultury (Mackiewicz, 2014); -hybrydowość językowa a kształtowanie się tożsamości (Lankiewicz, 2021); -reprezentacje pojęcia "kultura" z perspektywy studentów filologii (Mihułka, 2016); -postawy wobec przedstawicieli innych kultur (Niemców) (Mihułka, 2014) Kształtowanie się tożsamości nauczycieli -analiza zdarzeń krytycznych we własnej praktyce (Kossakowska-Pisarek, 2020); -ocena przygotowania teoretycznego i odbytych praktyk nauczycielskich (Marciniak, 2014;Blaszk, 2015); -ocena przeprowadzonej mikro-lekcji (Czajka, 2014); -przygotowanie studentów do realizowania praktyk nauczycielskich -praktykanci vs mentorzy (Siek-Piskozub, Jankowska, 2015); -konceptualizacja kompetencji u początkujących nauczycieli -model KARDS (Werbińska, 2013); -egzamin na stopień awansu zawodowego nauczyciela (Werbińska, 2020a); -ewolucja roli społecznej nauczyciela w kontekście przemian (reforma szkolnictwa) (Papierz-Łapsa, 2019); -autobiograficzne refleksje emerytowanych nauczycieli (Werbińska, 2014) Narzędzia stymulujące autorefleksję (przyszłych) nauczycieli -blog (Pitura, 2017); -duoetnografia (Werbińska, 2018); -dyskusja (Ciepiela, 2014); -forum dyskusyjne -perspektywa teorii subiektywnych (Szymankiewicz, 2013); -narracje autobiograficzne (Wąsikiewicz-Firlej, Lankiewicz, 2015); -portfolio (Witkowska, 2018)…”

Selbst- und Fremdbilder in der Fremdsprachendidaktik am Beispiel des DaF-Unterrichts in Polen

“…Zurzeit fehlt es aber an Untersuchungen, in denen nicht der Forscher, sondern die Befragten, also Deutschlernende selbst, ihre Wahrnehmung der Deutschen beurteilen, die eventuellen Veränderungen ihres Deutschlandbildes (infolge der Aneignung der deutschen Sprache und Kultur) beleuchten sowie die Faktoren nennen, die ihre Betrachtung der Deutschen nach wie vor beeinflussen. Meines Erachtens würden diejenigen Forschungsprojekte, die von der Selbsteinschätzungsperspektive ausgehen, interessante Daten nicht nur über die Wahrnehmung der Deutschen von den Deutschlernenden (zum Zeitpunkt der Befragung), sondern 12 Siehe dazu beispielsweise Wrzesiński (1994Wrzesiński ( , 1999, Bystroń (1995), Błuszkowski (2005), Wolff--Powęska (2005), Bartmiński (1999Bartmiński ( , 2009 und Mihułka (2005Mihułka ( , 2009bMihułka ( , 2009aMihułka ( , 2010Mihułka ( , 2012Mihułka ( , 2014Mihułka ( , 2016b.…”

Zur Bedeutung des Schüleraustausches für interkulturelles Lernen

“…3 Zum Bild der Deutschen aus der Sicht der polnischen Schülerinnen und Schüler siehe z. B. die Ergebnisse der ähnlichen empirischen Studien von Mihułka (2010aMihułka ( , 2011Mihułka ( , 2014.…”