New Indonesian Science Curriculum for Junior High School:  A Content Analysis to Support STEM SDGs

Sari, Greny Mispi Anisa; Antika, Vika Yulinda; Wisutama, Remanda Arya; Syiami, Laela Nisfi; Sulaeman, Nurul Fitriyah; Nuryadin, Atin; Subagiyo, Lambang

doi:10.30872/jlpf.v3i2.1555

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 8 publications

(8 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kurikulum merdeka berkonsep pendidikan berpihak pada siswa untuk menyesuaikan minat dan bakat sehingga para siswa SMA tidak dibeda-bedakan dengan berbagai jurusan peminatan, seperti IPA, IPS, maupun Bahasa, serta diberikan alokasi waktu belajar berupa proyek penguatan profil pelajar pancasila dengan salah satu temanya yaitu rekayasa dan teknologi (Kemdikbudristek, 2022). Kurikulum merdeka menekankan pada pembelajaran berbasis proyek yang dimana sejalan dengan pendekatan STEM (Sari et al, 2022). Hal ini sesuai dengan pengalaman belajar secara positif mempengaruhi identitas STEM seperti proyek inkuiri yang dikaitkan dengan masalah autentik dan merancang investigasi (Martin-Hansen, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Konstruksi Identitas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Siswa SMA: Studi Kasus di Pembelajaran Fisika

Putri,

Purwaningsih,

Munfaridah

2024

Bri

View full text Add to dashboard Cite

STEM plays a very important role in the progress of a country. The choice of interest in work in the STEM field is influenced by STEM identity. The importance of STEM identity needs to be known for educational institutions to increase student interest in the STEM field. This research aims to describe the STEM identity construction of a high school student studying physics with independent curriculum guidelines. The type of research used is qualitative research with a case study method in the form of a single case study. Data collection was carried out through semi-structured interviews with one participant based on purposive sampling techniques. The data obtained was then confirmed through field notes during six physics learning meetings as a form of data triangulation. This research uses the STEM identity construct which includes three indicators. The main participant is a female student in class X high school who has a strong STEM identity among other students. The results of this study show that indicators of interest, recognition, and performance-competence influence the STEM identity construction formed by high school students. Increasing STEM identity can be done by optimizing the STEM approach in the independent curriculum. Abstrak: STEM sangat berperan dalam kemajuan suatu negara. Pilihan minat terhadap pekerjaan di bidang STEM dipengaruhi oleh identitas STEM. Pentingnya identitas STEM ini perlu diketahui bagi instansi pendidikan untuk meningkatkan minat siswa di bidang STEM. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan konstruksi identitas STEM seorang siswa SMA yang belajar fisika dengan pedoman kurikulum merdeka. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus berbentuk single case study. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semiterstruktur dengan satu partisipan berdasarkan teknik purposive sampling. Data yang diperoleh kemudian dikonfirmasi melalui catatan lapangan selama enam pertemuan pembelajaran fisika sebagai bentuk triangulasi data. Penelitian ini menggunakan konstruksi identitas STEM yang meliputi tiga indikator. Partisipan utama merupakan seorang siswa perempuan kelas X SMA yang memiliki kepemilikan identitas STEM kuat diantara siswa lain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa indikator minat, rekognisi, dan performakompetensi mempengaruhi konstruksi identitas STEM yang dibentuk oleh siswa SMA. Peningkatan identitas STEM dapat dilakukan dengan mengoptimalkan pendekatan STEM dalam kurikulum merdeka.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Konstruksi Identitas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Siswa SMA: Studi Kasus di Pembelajaran Fisika

Putri,

Purwaningsih,

Munfaridah

2024

Bri

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Paradigma kurikulum pada institusi pendidikan tingkat SMA telah banyak dikaji oleh peneliti terdahulu. Selain berfokus pada implementasi kurikulum, pada ranah pola pengembangan kurikulum (Antika et al, 2022), potensi nya dalam pembelajaran (Mispi et al, 2022), penelitian terdahulu juga telah memberikan perhatian terhadap potensi peningkatan PEB melalui kurikulum terintegrasi PEB (Raisya & Djuwita, 2020). Penelitian terkait dengan PEB yang diterapkan dalam kurikulum merupakan suatu upaya percepatan perbaikan lingkungan yang penting untuk dilakukan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Pro-Environmental Behavior Calon Guru Fisika Dalam Penerapan Kurikulum Berbasis Lingkungan

Dinurrohmah

Sulaeman

Komariyah

2023

JPF

View full text Add to dashboard Cite

Pro-environmental Behavior (PEB) yang diterapkan dalam kurikulum merupakan upaya percepatan perbaikan lingkungan. Melalui penelitian ini diharapkan mampu memberikan gambaran kategori PEB calon guru Fisika yang telah mendapatkan pembelajaran dengan kurikulum terintegrasi PEB. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan pengambilan sampel secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan merupakan angket dua dimensi 2-Major Environmental Values (2-MEV) yang telah dialihbahasakan dan disesuaikan dengan konteks Indonesia. Secara keseluruhan, responden yang telah mengisi angket sejumlah 63 calon guru Fisika yang telah menempuh mata kuliah berbasis lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas calon guru Fisika berada pada kategori Tinggi, dan tidak ada calon guru yang berada pada kategori rendah. Temuan ini mampu memperkuat bahwa aspek pendidikan, yang dalam hal ini diimplementasikan dalam kurikulum berbasis Hutan Tropika Basah dan Lingkungannya (HTB+L) ditambah dengan pembiasaan di lingkungan Universitas mampu berdampak positif terhadap PEB. Pada lingkup universitas mulawarman telah dilakukan upaya pembiasaan PEB melalui disediakannya sarana dan prasarana ramah lingkungan, hingga berbagai kegiatan terintegrasi PEB. Kurikulum berbasis lingkungan memiliki potensi dalam peningkatan PEB calon guru, baik melalui pembelajaran di kelas, dan berbagai kegiatan yang bersifat pembiasaan. Selain implementasi kurikulum yang mampu memperkuat pengetahuan lingkungan calon guru, perlu untuk dilengkapi dengan kegiatan kemahasiswaan atau pembiasaan yang berkaitan dengan lingkungn. Pada penelitian ini masih terbatas pada analisis aspek pengetahuan dalam kurikulum terhadap PEB, sehingga diperlukan penelitian lanjutan yang mengkaji aspek-aspek lain pembentuk PEB secara teoretis.

show abstract

“…Disamping dari pentingnya analisis konten buku ajar IPA SMP pada aspek-aspek STEM dan SDGs (Mispi et al, 2022), mengetahui potensi pembelajaran IPA SMP berbasis etnosains khususnya pada kajian sosio kultural pada buku ajar kurikulum merdeka sangat penting untuk dilakukan. Melalui analisis potensi integrasi pembelajaran IPA dan etnosains mampu memberikan evaluasi terhadap implementasi kurikulum, dan arah inovasi baru dalam pengembangan desain pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Potensi Pembelajaran Berbasis Etnosains dalam Buku Ajar Kurikulum Merdeka IPA SMP Kelas VII

Dinurrohmah,

Sari,

Wisutama

et al. 2023

Kappa

View full text Add to dashboard Cite

The context of ethnoscience-based learning in the Merdeka curriculum is related to socio-cultural studies. Following up on the uncommon science learning integrated with ethnoscience studies, especially in the socio-cultural realm, a content analysis of textbooks used in schools was conducted. This study aims to determine the potential of junior high school science learning using the Merdeka curriculum integrated into ethnoscience studies in the socio-cultural aspect. The research was conducted using the content analysis method, with the analyzed indicators consisting of 5 parts of values in socio-cultural. The results showed that science learning has great potential to be integrated with ethnoscience studies, considering that the textbooks have been able to present all value indicators in the socio-cultural. All indicators have been contained in the book in each chapter, except for spiritual value incarcerates. The appearance of all indicators in each chapter in the book provides information on the suitability of textbooks with the aim of curriculum. However, spiritual value indicators are still contained in only 2 chapters in the book, so it is necessary to strengthen spiritual values in each chapter in the book. Further research can be done by conducting content analysis with a more diverse number of books, so as to provide a broader picture of textbooks

show abstract

New Indonesian Science Curriculum for Junior High School: A Content Analysis to Support STEM SDGs

Cited by 3 publications

References 8 publications

Konstruksi Identitas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Siswa SMA: Studi Kasus di Pembelajaran Fisika

Konstruksi Identitas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Siswa SMA: Studi Kasus di Pembelajaran Fisika

Analisis Pro-Environmental Behavior Calon Guru Fisika Dalam Penerapan Kurikulum Berbasis Lingkungan

Potensi Pembelajaran Berbasis Etnosains dalam Buku Ajar Kurikulum Merdeka IPA SMP Kelas VII

Contact Info

Product

Resources

About