Nevidljivi među nama

Abstract

Cilj je suvremenih inkluzivnih vrijednosti, koje prožimaju europske i hrvatske obrazovne dokumente i kurikule, osigurati pravične i ravnopravne mogućnosti za razvoj svakoga učenika, bez obzira na njegove obrazovne potrebe te kulturno, etničko, jezično i socioekonomsko podrijetlo, a zastupljenost, realističan prikaz i prihvaćanje društvene različitosti u nastavnim materijalima naglašavaju se kao moćno sredstvo za prevladavanje diskriminacije, stigmatizacije i marginalizacije najranjivijih skupina u društvu. Stoga je iznimno važno da se u školskim udžbenicima vodi računa o zastupljenosti inkluzivnoga sadržaja. Cilj je ovoga istraživanja istražiti zastupljenost i prikaz osoba s invalidnošću u udžbenicima engleskoga jezika izdavača Profil-Klett (New Building Blocks 1, New Building Blocks 2, New Building Blocks 3, New Building Blocks 4) namijenjenima za poučavanje u prvim četirima razredima osnovne škole te ispitati odgovara li zastupljenost pojedine vrste invalidnosti u analiziranim udžbenicima stvarnomu udjelu osoba s invalidnošću u Republici Hrvatskoj. U istraživanju je primijenjena metoda analize sadržaja, a istraživanje je provedeno u tri faze. Prva i druga faza istraživanja uključivale su pomno čitanje svakoga udžbenika te analizu slika (fotografija i ilustracija) i teksta koji se odnosio na invalidnost ili osobe s invalidnošću. Sustav kodiranja temelji se na prilagođenome obliku istraživanja udžbenika engleskoga jezika koje su proveli autori Gulya i Fehérvári (2023). U trećoj fazi dobiveni rezultati uspoređeni su s udjelom osoba s invalidnošću u Republici Hrvatskoj (Registar osoba s invaliditetom). Dobiveni rezultati ukazuju na potrebu podizanja svijesti o uključivanju invalidnosti i osoba s invalidnošću u analizirane školske udžbenike s obzirom na to da trenutni nastavni sadržaji prikazuju samo oštećenje vida (primarno kod odraslih osoba), ali ne i druge kategorije invalidnosti, čime se ne odražava stvarni udio osoba s invalidnošću u Republici Hrvatskoj.