Neoliberalismo Y Educación Superior en Chile

Abstract

El artículo analiza los principales lineamientos que dieron vida a las políticas educacionales del sector terciario, amparadas en el modelo económico neoliberal promovido bajo la dictadura de Pinochet desde comienzos de la década de 1980. Se examina, además, la influencia ejercida por las agencias de financiamiento internacional (especialmente, el Banco Mundial) y los “Chicago Boys” en la implementación de dichas políticas en Chile. El estudio identifica las principales limitaciones de la teoría del capital humano y del análisis de las tasas de retorno utilizadas por el Banco Mundial. A modo de conclusión se plantea que las políticas neoliberales han tenido un impacto negativo en el desarrollo y proyección del sector universitario estatal dado que se ha restringido significativamente el gasto fiscal y se ha privilegiado el crecimiento del sector privado por la vía de los subsidios estatales. El modelo tradicional de universidad comprometido con el desarrollo social es reemplazado por el de una universidad con fines comerciales orientado a satisfacer demandas individuales.

Tensões e reconfigurações no Ensino Superior: o modelo neoliberal chileno em debate

“…Segundo Espinoza (2017), nos finais da década de 60, um conjunto de jovens economistas chilenos foram fazer estudos de pós-graduação na Escola de Chicago, no quadro de um convénio com a Universidade Católica do Chile e, no seu regresso ao país, assumiram "uma missão clara: difundir a ideologia da liberdade do mercado" (Valdés, 2020: s.p. ) inspirada nas teorias do principal pensador dessa escola americana, Milton Friedman.…”

“…) inspirada nas teorias do principal pensador dessa escola americana, Milton Friedman. Chamados a ocupar os mais altos cargos durante a ditadura de Pinochet, os "Chicago Boys" receberam carta branca do ditador para implementar a sua ideologia (Valdés, 2020), que contará também com o apoio de organismos internacionais como o Fundo Monetário Internacional (Espinoza, 2017). Dá-se então uma mudança de orientação do sistema de ensino superior chileno, que passa a estar enformado pelos valores da economia de mercado.…”

Investigaciones sobre los efectos de la neoliberalización de la educación superior pública en América Latina1

“…Una consecuencia más de la evaluación del desempeño es el afianzamiento de una corriente dominante de la pedagogía constructivista universitaria, cuyo interés son los resultados efectivos de aprendizaje que formen profesionales emprendedores y capaces de resolver problemas (SILVA MONTES, 2011); bajo esta nueva lógica, en donde lo que premia es el desempeño y la capacidad operativa, al profesorado se le convierte en un mero ayudante del estudiantado (MARTÍNEZ BOOM, 2000). Con ello, hay la imposición de un currículo basado en competencias, caracterizado por el saber hacer laboral con una homogenización del conocimiento, señalan De la Cruz (2012) y Espinoza (2017). Esto tiene como resultado la pérdida del concepto de "bien público" de la universidad al satisfacer demandas privadas e individuales, dejando de lado las potencialidades laborales del estudiantado y los requerimientos del desarrollo de los países.…”

Images of the university vocation territory: a case from Valparaíso, Chile

“…Until then the university (both public and private) has been conceived like a part of the State structure with a clear public service sense but then they became in entities oriented to individuals demand and provided services, mostly financed by private actors. The students now are clients and left to be in an state of concern because education is seen as a consumer good and not as social good (Espinoza 2017).…”