Native languages in teacher training at universities: a bibliometric analysis of Scopus

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis bibliométrico de las lenguas originarias en formación docente en universidades entre los años 2003 a 2023. Este estudio utilizó el análisis bibliométrico como herramienta fundamental para examinar la producción académica. Se seleccionaron para el estudio 351 documentos de Scopus utilizando palabras clave en inglés (native AND languages, teacher AND training). El mayor aumento notable de la producción científica, según los resultados, se produjo entre 2013 y 2020 (n=201; 57 %). Estados Unidos ocupó el primer lugar en producción científica (17,2 %), Multilingual Education fue la fuente de publicación más popular (n=6), y Sonsaat, S. fue el autor que obtuvo más citas (76) por sus dos publicaciones. Del total de documentos, el 75 % fueron artículos científicos, de los que el 30 % pertenecían a las artes y humanidades y el 52 % a las ciencias sociales. Se concluye, que las lenguas originarias en formación docente en universidades han avanzado mucho en cuanto a variedad temática, autoría, fuentes y recursos accesibles. Así pues, este análisis bibliométrico podría servir de base para futuras investigaciones.