Narrativas fotográficas: uma contribuição para a formação do professor

Abstract

Este artigo bibliográfico tem por objetivo desenvolver a ideia de que a formação de professores não pode ser restrita ao espaço acadêmico. Ela é um itinerário que se estende por toda a vida do professor e, como tal, precisa de instrumentos que ajudem neste processo. Uma das ferramentas, embasada em Ricoeur (2010), são as histórias de vida que visam a formação da identidade narrativa do professor. Compreendendo-se como narrativa não apenas a oral ou textual, mas qualquer outra forma de contar a própria história, este artigo desenvolve a ideia de que a utilização de fotografias é uma maneira de narrar-se. Entrar em contato com a própria história a partir de fotografias é uma forma de aprofundar a reflexão sobre si e buscar o desenvolvimento da identidade docente. O artigo conclui que o processo de crescimento pessoal, que ocorre por toda a vida, pode ser potencializado utilizando-se esta ferramenta que vai ajudar o professor a conhecer-se melhor e, assim, perceber-se como educador.

Análisis de la construcción de identidad profesional en profesores excelentes: encontrando al SER formador de docentes

“…En el relato, el sujeto expone su mirada sobre su propio ser y hacer, permitiendo un acercamiento a su mundo interior, develando ideas y sentimientos. Al hacerlo, el ser humano experimenta el aprendizaje, la capacidad de vivir con su historia, alcanzando potencialmente una mayor capacidad de comprenderse a sí mismo como persona y como ser-en-el-mundo (Trezzi et al, 2019).…”