Narrativa E Identidade Docente: Posicionamentos De Um Professor Africano Sãotomeense

Abstract

Desenvolvemos este projeto com objetivo de analisar como se dá o processo de constituição identitária docente de um professor africano de São Tomé e Príncipe, a partir do processo narrativo de sua história de vida. Realizamos uma abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa narrativa com o uso de entrevista narrativa mediada por videoconferência. O participante, à época da pesquisa, era professor de filosofia em escolas do ensino médio. Utilizamos as análises narrativa e temática dialógica para tratar as informações que emergiram da transcrição literal da videoconferência. Identificamos a relação afetiva entre o professor e os seus alunos, mediada por processos semióticos da cultura lusófona. A pesquisa é relevante por contribuir para o desenvolvimento teórico-conceitual do campo interdisciplinar entre a educação, a psicologia cultural e a filosofia da linguagem, sobre a identidade docente.