Narrativa, Drama e Estímulo Composto

Abstract

UrdimentoNarrativa, drama e estímulo composto 175 N° 17 | Setembro de 2011 Resumo Neste artigo o autor discute a criação de narrativas, na contemporaneidade e no contexto do ensino, a histórias pessoais, a meta-narrativas, à intertextualidade, à propriedade e autoria, aos jovens, ao Drama. Como estratégia para entrar no mundo da ficção, apresenta a teoria do estímulo composto e suas formas de uso. Experiências em escolas são descritas e problematizadas a fim de analisar a contribuição desta teoria para o drama, o teatro e a educação.Palavras-chave: drama, narrativas, estímulo composto. AbstractHere the author discusses the creation of narratives in contemporaneity and from the perspective of school, personal histories, meta-narratives, inter-textuality, to the ideas of propriety, authorship, young people and Drama. He presents the 'theory of compound stimulus' as a strategy to get into the fictional world, and their forms of use. Schools' experiences are described and problematized to carry out an analysis of the contribution of this theory to drama, theatre and education.

A prática como componente curricular e a ação de extensão no percurso de formação do artista-pesquisador-docente

“…Para construir uma resposta à "pergunta-problema", organizo o programa da disciplina buscando articular perspectivas a partir de disparadores de ordem teórica, da prática como componente curricular e da extensão. Desta maneira, a perspectiva teórica visa compreender os estudos que fundamentem o Drama como método de ensino e do professor-artista, nas funções de professor dramaturgista² e de professor-personagem³ (CABRAL, 2006;2007;2009) e a teoria e uso dos estímulos compostos (SOMERS, 2011). A perspectiva prática, ao mesmo tempo, tenta abranger a experimentação criativa de recursos e estratégias, a estruturação de um processo de drama desde a escolha de pré-texto, de criação de contexto, da criação e uso de estímulos compostos, da ambientação e da estruturação de episódios/etapas de pesquisa.…”

“…Temos um encontro por semana, nas segundas feiras pela noite, com duração de 3h30. Após apresentar o programa, sugiro o estudo e a discussão dos textos de Cabral (2006;2009) e de Somers (2011), que apresentam os fundamentos da abordagem. Os focos são os termos e conceitos correntes na abordagem: pré-texto, contexto, estímulos compostos, professor personagem, estratégias, ações e convenções; reflexões sobre os processos de mediação e intervenção na construção da narrativa em grupo, bem como alguns exemplos de arranjo das materialidades e dispositivos para criação de tais narrativas.…”

“…Acessar a perspectiva teóricometodológica sem estar familiarizado com o método é visivelmente mais difícil e se refletia nas discussões acerca dos aspectos estudados. Na sequência das aulas, para que conheçam um pouco mais da abordagem, realizo uma oficina para os estudantes apresentando alguns recursos, estratégias e convenções segundo O´Toole (1992), Bolton (1999) e Somers (2011). A oficina se estrutura basicamente em cinco etapas: delimitação do problema, levantamento de hipóteses, produção de dados, experimentação -seleção e formalização -comunicação.…”

O Drama Como Proposta Metodológica Para Contribuição Crítica E Social Do Educando

“…associada ao envolvimento do participante através da estratégia do estímulo composto, sistematizada pelo pesquisador John Somers (2011), definido como um conjunto de diferentes artefatos, contendo fragmentos de texto, imagens de época, objetos e documentos envelhecidos, dentre outras possibilidades.…”

O drama como proposta metodológica para contribuição crítica e social do educando

“…A delimitação do processo dramático pela obra Romeu e Julieta foi Palavras-chave: drama, professor-personagem, estímulo composto. associada ao envolvimento do participante através da estratégia do estímulo composto, sistematizada pelo pesquisador John Somers (2011), definido como um conjunto de diferentes artefatos, contendo fragmentos de texto, imagens de época, objetos e documentos envelhecidos, dentre outras possibilidades.…”