Narraciones audiovisuales y representaciones infantiles: los roles masculino y femenino

Abstract

Son muchos los trabajos dedicados al estudio de la influencia de los telefilmes en las mentes infantiles. Las representaciones internas que elaboran niñas y niños constituyen la base de unas ideas que pueden, o no, exteriorizarse en forma de conductas. Sin embargo, estas representaciones internas, sus mecanismos de elaboración, son menos conocidos. Se presenta un estudio acerca de los diferentes significados -modelos organizadores-que sujetos de edades distintas (100 niños y niñas de 7, 9 y 11 años) atribuyen a una escena de un telefilm de serie que expone el problema de los roles masculino y femenino en relación con el trabajo doméstico. Se analizan las relaciones que los sujetos establecen entre las escenas contempladas y situaciones de su propia realidad. La variedad de significados atribuidos y las relaciones establecidas por los sujetos de la muestra pone de manifiesto la necesidad de contemplar el estudio de la influencia de los telefilmes no sólo a partir del análisis de las ideas y valores que exhiben en pantalla sino también a partir de las representaciones internas de los individuos.

Los programas y características de los personajes preferidos en el visionado de la televisión: diferencias evolutivas y de sexo

“…Aquí sí que se hallan diferencias entre hombres y mujeres, ya que los primeros se identifican con personajes de dibujos animados y deportes y las segundas con los de telenovelas y series humorísticas. Estos datos, referidos a las diferencias de género en la elección de personajes, coinciden con los datos hallados en otras investigaciones (Leal, 2002, Rivadeneyra y Lebo, 2008.…”

“…En una investigación con adolescentes sordos, Cambra, Silvestre y Leal (2008) concluyen que las chicas captan mejor que los chicos las expresiones faciales y corporales de los personajes. Las mismas diferencias de género se hallan cuando los adolescentes son oyentes (Leal, 2002).…”

Los Varones. Profesionales en la Educación Infantil: Implicaciones en el Equipo Pedagógico y en las Familias.

“…El hecho de implicar no sólo a las instituciones educativas en el cambio social facilita y optimiza con toda seguridad los resultados. En este sentido indicar finalmente la necesidad también de incidir en el contenido de los mas media, ya que como Leal (2002; indica, transmiten de forma muy notoria estereotipos en referencia a los roles masculino y femenino.…”

Función de la subtitulación y la interpretación de la imagen en la comprensión de los mensajes televisivos: la comprensión de una serie por parte de los adolescentes sordos

“…La información contenida en la imagen, a través de los gestos y las expresiones faciales y corporales de los personajes, y a través de la voz son captados sobre todo por las chicas y en cambio la acción es captada sobre todo por los chicos. Estas diferencias de género también se observan cuando las y los adolescentes son oyentes (Leal, 2002(Leal, , 2004.…”