Narração de histórias por crianças com distúrbio específico de linguagem

Abstract

Background: narrative abilities provide rich information about the linguistic, cognitive and social competences of children with typical language development and with SLI (Specific Language Impairment). Children with SLI present deficits in speech elaboration, which is generally confusing and repetitive. Furthermore, there may be difficulty with text organization, understanding the underlying time and cause-effect relationships and in the development of the structural knowledge needed for comprehension. Aim: to characterize the narration of stories by children with SLI regarding the type and content of speech and to compare their performance to that of their typically developing peers, matched according to the chronological age. Method: two groups participated in this study: Control Group (CG), 24 children with no language deficits and Research Group (RG), 8 children with the diagnosis of SLI. To elicit the narratives, a series of 15 stories were used, represented by illustrations containing four scenes each. These sequences were created and classified as mechanical, behavioral and intentional, according to the relationship established between the characters. Results: children with SLI presented poorer narratives when compared to their typically developing peers, independent of the type of story which was presented. Moreover, children with SLI showed a similar perception of the mental states when compared to children with normal development. Conclusions: these results indicate that, regardless the type of story, children with SLI have difficulties in the use of language, that is, with the linguistic abilities necessary to narrate stories and not in the perception of the characters' mental state. Key Words: Language; Language Development Disorders; Narration. ResumoTema: as habilidades narrativas podem fornecer ricas informações sobre as competências lingüísticas, cognitivas e sociais das crianças com desenvolvimento típico e com DEL (Distúrbio Específico de Linguagem). Crianças com DEL apresentam déficits na elaboração do discurso, que geralmente são confusos e repetitivos. Além disso, há dificuldades na organização textual, compreensão da temporalidade, relações de causa e efeito e desenvolvimento de conhecimento estrutural necessária para a compreensão da informação. Objetivo: caracterizar a narração de histórias por crianças com DEL com relação ao tipo e conteúdo do discurso e comparar o desempenho destes sujeitos com seus pares cronológicos em desenvolvimento típico. Método: participaram deste estudo dois grupos: Grupo Controle (GC), sem alterações de linguagem, composto por 24 sujeitos e Grupo Pesquisa (GP), com diagnóstico de DEL, composto por 8 sujeitos. Para eliciar as narrativas foi utilizada uma série de 15 histórias, representadas por figuras, compostas por quatro cenas cada. Essas seqüências foram criadas e classificadas em mecânicas, comportamentais e intencionais, segundo as relações envolvidas entre as personagens. Resultados: As crianças com DEL apresentam narrativas mais rudimentares se ...

Discurso narrativo en escolares de 1° básico con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

“…El resultado mencionado es consistente con evidencia sobre la dificultad que evidencian para lograr narraciones organizadas de manera causal (Buiza et al, 2004;Befi-Lopes et al, 2008). También la menor cantidad de este tipo de relaciones demuestra que el problema narrativo trasciende lo estructural afectando la dimensión semántica, lo que se ha establecido previamente en niños con TEL de habla inglesa (Fey et al, 2004;Cleave et al, 2010).…”

“…En cambio, en sus narraciones escritas no se observan diferencias, excepto en el uso del conector 'cuando' (Perroud & Brandao, 2006). Por otra parte, los menores con TEL entre 7 y 10 años, frente a la tarea de contar a partir de láminas, no relatan sino que describen eventos utilizando conectores temporales y causales (Befi-Lopes, Paiva Bento & Perissinoto, 2008).…”

Avaliação das habilidades pragmáticas e sociais em crianças com distúrbio específico de linguagem

“…Os dados obtidos corroboram com resultados publicados em pesquisas da área [1][2][3][4][5]8,9,[17][18][19] , que mostraram que as crianças com DEL, em…”

Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna

“…Narrative abilities of children provide rich and varied information about their linguistic, cognitive and social skills 19,20 , besides different types of textual, narrative and social knowledge 2 . Studies correlate the conversational style of parents with narrative performance of children 21 .…”