Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen – Fallstudie zur Vernetzung und Arbeit von Förderschulpädagog:innen an einer Ganztagsgrundschule
Stephan Kielblock
Abstract:ZusammenfassungDer flächendeckende Auf- und Ausbau von Ganztagsschulen und die Umsetzung von Inklusion haben in den vergangenen Jahren in Deutschland dazu geführt, dass an Regelschulen zunehmend pädagogisch tätige Personen mit unterschiedlichen beruflichen Hintergründen zusammentreffen. Theoretischen Überlegungen zufolge profitieren Schüler:innen davon, wenn diese unterschiedlichen pädagogisch tätigen Personen miteinander kooperieren. Diese sog. multiprofessionelle Kooperation – mit Fokus auf die Umsetzung von… Show more
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