Multiprofessionelle Kooperation als Gelingensbedingung schulischer Inklusion: Zusammenarbeit von Klinikschule, Kinderund Jugendpsychiatrie und Jugendforensik. Eine theoretische Analyse der Praxis

Abstract

Im Zusammenspiel mit inklusionsorientierten Anpassungen im Bildungssystem wird die Diskussion über die Existenzberechtigung spezifischer Institutionen – wie Klinikschulen – intensiviert, wodurch diese ihre inklusiven Merkmale besser nach außen vertreten müssen. Klinikschulen können dahingehend – aufgrund ihrer Konzeption als »Schulen im Krankenhaus« – auf umfangreiche Erfahrungen in der multiprofessionellen Kooperation zurückgreifen, die als Gelingensbedingung erfolgreicher inklusiver Bildung gilt. Es wird anhand von Erfahrungsberichten von Schulleitungen skizziert und fallbezogen analysiert, wie multiprofessionelle Zusammenarbeit zwischen Klinik, Klinikschule und Forensik gelingen kann.