Multimodalitas Dalam Pembelajaran Speaking Bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan bahwa penggunaan multimodalitas L2 sound plus L2 subtitles lebih meningkatkan kemampuan bahasa Inggris lisan mahasiswa daripada penggunaan multimodalitas L2 plus L1 subtitles maupun L2 sound plus L0 subtitles. Eksperimen dilakukan dengan menggunakan analisa data One-Way ANOVA untuk mengukur CAF (Complexity, Accuracy dan Fluency) melalui instrumen tes. Participants diambil dari mahasiswa semester 3 Universitas Kanjuruhan yang menempuh mata kuliah survival speaking sebanyak 29 mahasiswa yang dibagi menjadi tiga kelompok yaitu kelompok L2 subtitle, L1 subtitle, dan L0 subtitles. Kemampuan bahasa Inggris participant dipastikan homogen dari hasil tes paper-based TOEFL. Tiga film "War Horse", "Robocop" dan "Ronin 47" digunakan dalam penelitian ini. Hasilnya menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan L2 subtitle digabung dengan L2 sound dan gambar bergerak menghasilkan produksi bahasa Inggris lisan lebih lancar dan lebih akurat daripada L1 dan L0 subtitles walaupun tidak lebih kompleks sehingga penggunaan multimodalitas dianjurkan untuk meningkatkan kemampuan speaking. .

A Pembelajaran Teks Persuasi dengan Pendekatan Multimodal Berbasis Poster untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas XI

“…Pembelajaran multimodal menggabungkan beberapa mode pembelajaran yang akan saling melengkapi dalam mencapai tujuan pembelajaran yang lebih optimal (Yuniasari et al, 2023). Pembelajaran multimodal, yang menggabungkan berbagai media seperti teks, gambar, audio, dan video, dapat menjadi solusi yang tepat untuk merangsang kreativitas siswa (Muzammil & Salwa, 2016).…”

Multimodalitas sebagai Perspektif Baru Pembelajaran Pragmatik Edukasional: Persepsi Urgensi Inklusinya (Multimodality as a New Perspective of Educational Pragmatic Learning: Perception of the Urgency of Inclusion)

“…Aspek suara adakalanya disampaikan secara diskret, terpisah dari dimensi-dimensi lainnya. Akan tetapi, adakalanya aspek suara tersebut dipadukan dengan aspek-aspek lainnya (Muzammil & Salwa, 2016). Terdapat 48% yang menyatakan sangat setuju dimensi suara diinklusikan secara optimal dalam pembelajaran pragmatik edukasional.…”

Pendampingan Pengajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Multimodal di Kabupaten Cianjur

“…Media pembelajaran berbasis digital tersebut disajikan dalam multi-mode atau multi media atau multimodal, yaitu sebuah teknik dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai macam sumber daya (tulisan, gambar, suara, gerakan, dan lain sebagainya) dengan tujuan untuk membantu siswa mudah dalam mempelajari dan memahami sesuatu (Faishol, et al, 2021;Muzammil & Salwa, 2016).…”