Multimodalidade e leitura crítica: novas perspectivas para o ensino de língua portuguesa

Abstract

A forte presença multimodal nos eventos comunicativos na pósmodernidade passou a exigir dos sujeitos novas habilidades leitoras. A relação entre os modos semióticos verbais e não verbais presentes nos textos criaram novas possibilidades de leitura crítica, fazendo surgir à necessidade de uma abordagem multimodal na sala de aula, principalmente nas aulas de língua portuguesa. Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa-ação, realizada com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, na área de leitura. O foco desse estudo é mostrar o desenvolvimento de leitura dos alunos, a partir de um trabalho de intervenção realizado com a multimodalidade textual. Trata-se de uma pesquisa interventiva de caráter qualitativo e descritivo. Como instrumentos de coleta de dados empregamos questionário, sequências didáticas, notas de campo e entrevista. A análise dos dados ocorreu por amostragem. Apenas dez alunos participaram efetivamente da pesquisa. Nesta pesquisa, buscamos trabalhar atividades dentro de um processo dinâmico, procurando construir o sentido a partir de um processo interativo entre todos os elementos multimodais que constituem os textos. Os resultados deste processo investigativo mostram que no período da intervenção, de forma gradual, os alunos, que antes priorizavam apenas os fatores verbais durante a leitura, passaram a considerar os demais elementos multissemióticos, que compõem os textos, tornando assim, o processo de atribuição de sentido mais detalhado e criterioso. Nesse sentido, destacamos que o trabalho com a multimodalidade mostrou-se um caminho para tornar os alunos leitores mais ativos.

A Multimodalidade na Propaganda “Back to bars” da Cervejaria Heineken

“…Para tanto buscamos realizar uma pesquisa acerca dos resultados de artigo e dissertações selecionados do período do ano de 2015, para embasar nossas discussões, como os estudos de Oliveira (2015), Azevedo (2015), bem como Andrade (2015) em razão do foco das pesquisas destes autores concordarem com os teóricos, que alicerçam a presente pesquisa. Assim como os resultados motivaram a abordagem semelhante neste estudo.…”

“…O presente trabalho vai de encontro aos estudos de Oliveira (2015) acerca da multimodalidade e sua relação importante com a leitura crítica. Nos resultados apontados pelo autor, foi constatado que no período em que houve a intervenção com atividades multimodais, paulatinamente, os alunos que consideravam apenas elementos textuais em suas leituras, passaram a priorizar elementos multissemióticos em suas leituras textuais, elevando a interpretação para um nível mais aprofundado e crítico.…”

Educação E Tecnologias Para a Prática Da Cidadania

“…Sua dinâmica sugere o trabalho daqueles que os manipulam ou operam através deles. De acordo com Oliveira (2015), as tecnologias estão influenciando a maneira como os sujeitos vêm se relacionando com o mundo que o rodeia, bem como o crescimento tecnológico vem ganhando formas de comunicação mais velozes e multimodais.…”