Multimodal Input for Italian Beginner Learners of English

Galimberti, Valeria; Miralpeix, Imma

doi:10.30687/978-88-6969-227-7/036

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“…At the same time, the function of language in FL classes has gradually shifted from object of analysis to means of communication (Baltova 1999). Accordingly, the use of L2 video to teach foreign languages has been increasingly researched La didattica delle lingue nel nuovo millennio, [615][616][617][618][619][620][621][622][623][624][625][626] in the field of second language acquisition (SLA). Some of the key issues under study are viewers' proficiency and age, suitability in the language learning context, and subtitling options (L1 or L2).…”

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confidence: 99%

La didattica delle lingue nel nuovo millennio

2018

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Qualunque parte di questa pubblicazione può essere riprodotta, memorizzata in un sistema di recupero dati o trasmessa in qualsiasi forma o con qualsiasi mezzo, elettronico o meccanico, senza autorizzazione, a condizione che se ne citi la fonte. Any part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means without permission provided that the source is fully credited.Edizioni Ca' Foscari -Digital Publishing Università Ca' Foscari Venezia Dorsoduro 3246 | 30123 Venezia http://edizionicafoscari.unive.it/ ecf@unive.it 1a edizione maggio 2018 [ebook] Si dichiara che i testi del presente volume sono stati sottoposti a revisione dai membri del Comitato Scientifico. PatrocinioIl IV Congresso DILLE (Società di Didattica delle Lingue e Linguistica Educativa), La didattica delle lingue nel nuovo millennio: le sfide dell'internazionalizzazione, è stato organizzato con il patrocinio del Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati, del Centro di Ricerca in Didattica delle Lingue Straniere e del Dottorato in Scienze del Linguaggio della Scuola Dottorale di Ateneo dell'Università Ca' Foscari Venezia.URL http://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni/libri/978-88-6969-228-4/ DOI 10.14277/978-88-6969-227-7/SR-13 La didattica delle lingue nel nuovo millennio. Le sfide dell'internazionalizzazione. Atti del IV Congresso della società di Didattica delle Lingue e Linguistica Educativa DILLE (Università Ca' Foscari Venezia, 2-4 febbraio 2017) / A cura di Carmel Mary Coonan, Ada Bier ed Elena Ballarin. -1. ed. Lettura e percorsi di semplificazione del testo Ricadute nella classe 'mobile' (e 'immobile') di italiano L2 Rossella Abbaticchio 57Child Language Brokering: la percezione degli studenti di origine straniera e dei rispettivi insegnanti Federica Ceccoli 71Spagnolo Lingua di Origine e Italstudio in un modello di educazione bilingue di tipo eteroglossico Elena Firpo, Laura Sanfelici 83 La certificazione glottodidattica DILS-PG Saperi testati e profilo degli iscritti all'esame di II livello Nicoletta Santeusanio 95La scuola del nuovo millennio: tra italiano, dialetti e altre lingue Raymond Siebetcheu 117Rilevare, osservare, consultare Metodi e strumenti per l'analisi del plurilinguismo nella scuola secondaria di primo grado Lorenzo Zanasi, Maria Stopfner 135 L'ITALIANO ALL'ESTEROMobilità degli studenti: quali competenze per garantirne la qualità? Studio di caso Samira Dlimi, Simone Giusti 151 La formazione degli insegnanti di italiano in AustriaScenari futuri e proposte operative Cristina Gavagnin 167 L'interculturalità nella didattica dell'italiano a Malta Marco Micallef, Sandro Caruana 185La formazione degli alfabetizzatori di adulti stranieri e la tipologia di corsi in Italia, Francia e Spagna Modelli a confronto Paolo Nitti 199 GLI STUDENTI UNIVERSITARI INTERNAZIONALI E L'ITALIANOL'approccio del Linguistic Landscape applicato alla didattica dell'italiano L2 per studenti internazionali Carla Bagna, Francesca Gallina, Sabrina Machetti 219Riflessioni e proposte ...

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

La didattica delle lingue nel nuovo millennio

2018

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Extensive viewing and L2 vocabulary learning

Gesa

Miralpeix

2023

ITL

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This article presents two classroom-based studies lasting one academic year: Study 1 with beginner learners of English as a foreign language and Study 2 with intermediate learners. In each study, learners in the comparison and experimental groups were introduced to new vocabulary through regular explicit instruction in class, but only those in the experimental group additionally watched subtitled (Study 1) or captioned (Study 2) television series where the new vocabulary appeared. Lexical gains, computed for each academic term, showed an overall positive effect of television viewing, although more differences between groups were found towards the end of the intervention, and more significant results were obtained in Study 2. These longitudinal data provide relevant information on the role of extensive viewing for language learning in instructional settings, which is often missed in one-off studies outside and inside the classroom.

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Language learning from watching cartoons in the primary EFL classroom

Casulleras,

Miralpeix

2024

Language Learning &Amp; Language Teaching

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This chapter presents the results of a study in which two groups of primary school English as a Foreign Language (EFL) learners watched one episode a week of the animated TV series Curious George – with L1 subtitles or L2 subtitles – over a period of five months. These beginner students were tested on comprehension and vocabulary recognition immediately after watching each episode and in two special episodes without subtitles (middle and end of treatment). Although significant differences were not always present, the L1-subtitles group tended to score higher in comprehension, and the L2-subtitles group in L2 word recognition. The findings also emphasize the central role of language aptitude and vocabulary size for L2 learning through audiovisual materials in instructional settings.

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Multimodal Input for Italian Beginner Learners of English

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La didattica delle lingue nel nuovo millennio

La didattica delle lingue nel nuovo millennio

Extensive viewing and L2 vocabulary learning

Language learning from watching cartoons in the primary EFL classroom

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