Mozart and Enlightenment Semiotics

Rumph, Stephen

doi:10.1525/9780520950115

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“…Sobre estos tópicos seleccionados se trabaja la significación de manera más detallada, introduciendo la terminología y definiciones de los tratados teóricos de la época, a través de las propias fuentes primarias: René Descartes (Les passions de l'âme, 1649), Johann David Heinichen (Der General-Bass in der Composition, 1728), Johann Mattheson (Das Neu-eröffnete Orchestre, 1713 y Der Vollkommene Capellmeister, 1739); Jean-Jacques Rousseau (Dictionnaire de Musique, 1768); Heinrich Christoph Koch (Musicalisches Lexikon, 1802), Johann Georg Sulzer (Allgemeine Theorie der schönen Künste, 1771-74) junto con el apoyo de traducciones (Baker, 1983) y fuentes secundarias (Wellbery, 1984;Neubauer, 1986;Boulton, 1967;Bonds, 1991Bonds, , 2006Powers, 1995;Graböcz, 1996;Chua, 1999;Cumming, 2000;Zbikowski, 2002;Tarasti, 2002;Paddison, 2010;Rumph, 2011;Robinson y Hatten, 2012;Hatten 2014Hatten , 2018; pero estableciendo conexiones con las categorías de emociones, ya que esta resulta más familiar al estudiante. Se articulan en esta fase 8 categorías (o familias) que se corresponden básicamente con la lista de Zentner de nueve GEMS (Geneva Emotional Music State: Zentner et al, 2008, p. 506, que se han añadido en cursiva) y que se han considerado más acordes con las expresiones de la música culta Centroeuropea del siglo XVIII: alegría (Joyful activation y Wonder); lamento (Nostalgia y Sadness); amoroso (Tenderness); triunfal (Power); sacro o espiritualidad (Transcendence); ira o agitación (Tension); angustia y terror.…”

Section: Estrategia Docenteunclassified

De la emoción al sentido: aplicación docente de la teoría de tópicos en musicología

Pedrero-Encabo¹,

Díaz-Emparanza²

2023

revHUMAN

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Este proyecto de innovación tiene como objetivo subsanar las dificultades del alumnado del Grado en Historia y Ciencias de la Música para utilizar las herramientas de análisis musical. Está orientada a las competencias curriculares de la asignatura Música y pensamiento en el siglo de las luces (s. XVIII), que requiere un trabajo analítico del repertorio de música tonal Centroeuropea en conexión con las corrientes estilísticas y de pensamiento de la época. Se han desarrollado una serie de estrategias didácticas que conectan la experiencia emocional del discente con la significación de los tópicos musicales según el principio de la topic theory.

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Section: Estrategia Docenteunclassified

De la emoción al sentido: aplicación docente de la teoría de tópicos en musicología

Pedrero-Encabo¹,

Díaz-Emparanza²

2023

revHUMAN

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“…In his recent and otherwise sympathetic account of McClary's work on Mozart, Rumph notes, with reference to both Joseph Kerman's and Harold Powers's criticism of her work, 72 'an undeniable weakness in her approach -the absence of a semantic theory mediating musical and social meanings'. 73 In discussing the 'Prague', McClary perhaps goes too far in mapping the journey of the bourgeois subject onto the thematic successions and developments of the Allegro without suicient qualiication. But a theory of valency may go some way towards providing the theory of mediation that Rumph identiies as lacking.…”

Section: Saturating Valency and Contesting Meaningmentioning

confidence: 99%

Valency–Actuality–Meaning: A Peircean Semiotic Approach to Music

Curry¹

2017

J. R. Music. Assoc.

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Peircean semiotics has retained a place in the study of music for more than 40 years. Few studies, however, have focused upon arguably the most important aspects of Peirce's thought: his contribution to logic and his development of a pragmatic approach to epistemology. This article develops a theory of Peircean semiotics in music that is rigorously derived from the key insights Peirce offered to philosophy. It focuses upon his theory of the proposition and posits an approach to music analysis that is sensitive to the importance of music's internal structure while recognizing the enormously significant role played by cultural contexts and social forces in the development of musical meanings. The article introduces Peircean semiotics and develops a theory of musical valency with particular reference to the Allegro of Mozart's ‘Prague’ Symphony. It concludes by theorizing the role of cultural and ideological forces in articulating and saturating a music's valency.

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“…Segundo Rumph (2012), "Robert Hatten localizou as tópicas no centro de uma hierarquia semântica que começa com gestos e harmonias simples e ascende a tropos complexos e gêneros expressivos" 49 (RUMPH, 2012, p. 80). É certo que a abordagem semiótica das tópicas por Hatten (1994;2004) tem se mostrado a mais profícua nos últimos anos e, encontra correspondência com a densidade do repertório o qual o autor tem se dedicadoa obra instrumental de Beethoven.…”

Section: Os Estudos Semióticos Da Tópica Musicalunclassified

Obras a cappella de Pe. José Mauricio Nunes Garcia: análise das estruturas discursivas nos motetes de Semana Santa

Silva

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Agradeço primeiramente à minha esposa Elaine por toda paciência, compreensão e colaboração diante de minhas inúmeras ausências, pelas longas e constantes conversas sobre nossos interesses em comum na música, que é nosso trabalho, diversão e contemplação, e, pela inspiração de sempre que me move na direção de querer aprender e conquistar novos espaços para a vida, para o (auto)conhecimento. Agradeço minha filha Sofia, que com doçura e alegria sempre nos contagia e inspira, mesmo nos momentos em que nossa energia parece se esvairir por completo. Sou grato por compreender, na sua inocência tão sábiasabedoria que já carrega no nomea importância de se dedicar a um trabalho árduo como foi este em prol do nosso crescimento...que este apenas abra caminhos para ela dentro de suas próprias escolhas.Aos meus pais agradeço imensamente pela confiança de sempre, por acreditarem nas escolhas que fiz ao longo da vida, que direcionaram meu fazer, minha profissão no caminho da prática e pesquisa da música. Além do apoio necessário que sempre me deram desde muito cedoe nunca cessaramsou imensamente grato por se manterem serenos e confiantes de que juntos alcançaríamos nossos objetivos...aqui está um deles.Ao meu orientador, Prof. Dr. Diósnio Machado Neto, agradeço pela confiança e pelos desafios lançados desde minha chegada ao LAMUS. Sua irradiação de conhecimento nos alimenta e nos inspira na realização de nossas pesquisas, nos desdobramentos da nossa vida profissional, mas, acima de tudo, nos impulsiona a trilhar nosso próprio caminho na direção da constante aprendizagem e produção de conhecimento. Sou grato por nos apresentar uma Musicologia em tão alto nível. Que este trabalho ainda que minimamente possa contribuir com algo nesta área.Sou grato os colegas do LAMUS quem muito rapidamente alcançaram status de amigos. Não posso deixar de citar o nome de Fernando Tavares pela preciosa amizade, pelas intermináveis conversas sobre música e significação além do auxílo na labuta das figuras neste trabalho; à Ágata Almeida pelas reflexões filosóficas e paciência nas orientações práticas concernete aos nossos trabalhos; ao Gustavo Caum pela acessoria "na medida" sobre as questões métricas da música que tanto contribuíram para este trabalho.Por fim, agradeço à Universidade de São Paulo enquanto espaço público dedicado à produção acadêmico-científica pela oportunidade. Viva a universidade pública brasileira! Como cristão, sou grato a Deus por todas as coisas acima citadas.Ἐν ἀρχῇ ἦν ὁ λόγος καὶ ὁ λόγος ἦν πρὸς τὸν θεόν καὶ θεὸς ἦν ὁ λόγος.

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Mozart and Enlightenment Semiotics

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De la emoción al sentido: aplicación docente de la teoría de tópicos en musicología

De la emoción al sentido: aplicación docente de la teoría de tópicos en musicología

Valency–Actuality–Meaning: A Peircean Semiotic Approach to Music

Obras a cappella de Pe. José Mauricio Nunes Garcia: análise das estruturas discursivas nos motetes de Semana Santa

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