Movimiento popular y escuela en el franquismo: las ikastolas en Gipuzkoa

Abstract

Resumen: Los modos de lucha y resistencia frente al franquismo presentan una enorme variabilidad y las motivaciones que las activan (políticas, sociales, cultura-les…) se caracterizan por su gran heterogeneidad. El ámbito educativo cobra una especial significación en Euskal Herria, desde la perspectiva de la cultura vasca y el euskera, con todas sus derivaciones, incluida la identidad nacional. En ese sentido, la hipótesis central de nuestra aportación es que el surgimiento y posterior desarrollo del movimiento de ikastolas, de los años sesenta y setenta, hay que situarlo en un contexto amplio de lucha popular. Este trasciende el terreno puramente escolar para penetrar y activar todo el tejido social vasco, donde se desplegarán múltiples estrategias reactivas y alternativas al modelo educativo franquista. Para ello contextualizaremos el fenómeno en la realidad social, económica, política y educativa del periodo. También contaremos con la documentación existente en archivos y el testimonio directo de significados protagonistas del movimiento popular.

Procesos De Patrimonialización De La Memoria Histórica: El Caso Del Profesorado en Formación

“…Todo ello, pese a las recientes aportaciones historiográficas que están arrojando luz acerca de varias de esas temáticas y reconociendo las luchas de distinto carácter desarrolladas por opositores del régimen franquista, especialmente en sus años finales. Es el caso, por ejemplo, de quienes contribuyeron a la creación de "ikastolas", escuelas clandestinas en las que se impartían clases en euskera (ZABALETA; GARMENDIA; MURUA CARTÓN, 2015).…”

Pedagogías alternativas y educación en los márgenes a lo largo del siglo XX. XXI Coloquio de historia de la Educación SEDHE

“…La enseñanza clandestina de estos idiomas era a mediados de los años sesenta una realidad palpable y en tendencia ascendente, practicando un modelo educativo que, además, conectaba el estudio de las lenguas con corrientes de renovación pedagógica y oposición democrática. Hablamos de la recuperación de las Ikastolas en el País Vasco y de las escuelas activas en Cataluña, dando pie estas últimas a la creación del instituto Rosa Sensat, así como del surgimiento de un pequeño conjunto de experiencias en Galicia (Costa, 2012;González-Agàpito, 2008;Zabaleta, Garmendia y Murua, 2015).…”

Hezkuntza Mugimendu Alternatiboa Euskal Autonomia Erkidegoan

“…Gurasoek beren seme-alabak euskarazko ikastetxe klandestinoetan eskolatu zituzten (Zabaleta, Garmendia eta Murua, 2015). Mugimendu hori pixkanaka haziz joan zen, eta frankismo berantiarrean legeztatu zituzten ikastolak.…”