Moviéndose de una decepción a otra: Los jóvenes que cambian de escuelas en contextos urbano-vulnerables de Lima Metropolitana

Abstract

El estudio analiza el fenómeno de la movilidad estudiantil a nivel de educación básica en relación con las características del contexto social y educativo de Lima Metropolitana. Para ello, se analizan las trayectorias educativas de dieciocho jóvenes de Carabayllo —–hombres y mujeres de entre dieciocho a veintitrés años— que experimentaron de dos a nueve traslados durante su paso por la escuela. En este artículo, nos enfocamos en tres tipos de traslado: los que son resultado de estrategias educativas, los que surgen como reacción a un estado de saturación por las condiciones insatisfactorias de la escuela a la que se asiste, y aquellos que se dan de escuelas privadas a públicas por dificultades económicas para sostener el pago de las pensiones, tipo particular del caso peruano. El estudio sugiere que las características de un contexto de segregación espacial y educativa, de acelerado crecimiento de la oferta de escuelas privadas de bajo costo y calidad heterogénea, y de aparente libre elección, ha generado como consecuencia no deseada que las familias con menores recursos económicos se muevan entre una serie de opciones que no siempre significarán la mejora educativa que anhelan. Esta situación podría perjudicar sus trayectorias educativas y las llevaría a moverse de una decepción a otra.

The collateral effects of private school expansion in a deregulated market: Peru, 1996–2019

“…Late payments and fee defaults have also been identified in qualitative research (e.g. Balarin et al, 2018;Rodríguez & Saavedra, 2020); these can have a directly negative impact on secondary completion. Not to mention that the large spread of the informal economy can cause parents to have difficulty in honoring the bills from their chosen schools.…”

Reforming Education in the Context of Weak States: The Political Economy of Education Reforms in Peru 1995-2020

“…31 In Lima, the country's capital, private education enrollments in 2019 represented 49% and 45% of total enrollments for primary level and secondary levels, respectively. 32 While explicit school choice policies have not been implemented in the country, the logic of choice is de facto well established throughout the education system (Balarin & Escudero, 2018;Rodriguez & Saavedra, 2020). Balarin and Escudero (2018) point to three factors that show how school choice works in the case of the national state-run system.…”