MovemenTable: The Design of Moving Interactive Tabletops

Takashima, Kazuki; Asari, Yusuke; Yokoyama, Hisayuki; Sharlin, Ehud; Kitamura, Yoshihisa

doi:10.1007/978-3-319-22698-9_19

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“…In contrast, others felt it mismatched with the breakout room, and even felt its movement was distracting, threatening or ergonomically restricting (see 4.1.5 Physicality). Our results, therefore, might not be generalisable to other types of robotic furniture that are not meant to embody architectural presence, such as low-weight shape-changing room dividers [46,66] or fast-moving autonomous chairs [2] and tables [92].…”

Section: Limitations and Shortcomingsmentioning

confidence: 91%

“…Adaptations that occur in a spatial context generally aim to influence social interaction, such as how a foldable wall-display optimised individual and group activities by gradually adapting its contour shape to the relative locations of onlookers [93]. An automatic door that opens with different speeds and trajectories evoked different degrees of approachability [38], whereas a tabletop that moved between, towards or around occupants influenced their spatial behaviours and collaborations [92]. Several wall-based adaptations exist, such as a room divider that changed it inwards or outward curvature to provoke different perceptions of approachability [46], and a stretchable room divider that created a safer and healthier workplace by distancing occupants according to pandemic regulations [66].…”

Section: Spatial Adaptationmentioning

confidence: 99%

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Towards Responsive Architecture that Mediates Place

Nguyen

Han

Moere

2022

Proc. ACM Hum.-Comput. Interact.

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Responsive architecture envisions the built environment to adapt to the changing needs of its occupants dynamically. Although it is increasingly feasible to move space-defining objects like room dividers by mobile robots, little is known about how or when such spatial adaptations should occur. We therefore measured the experience of 26 occupants while they performed six different activities inside an office breakout room that was being adapted by a robotically moving wall in either a reactive or proactive way. Based on these empirical findings, we propose how autonomous spatial adaptation should primarily aim to balance the spatial, situational and subjective qualities of the resulting sense of place. We also define eight distinct design recommendations that exploit the unique affordances of spatial adaptation. By asserting that future advances in human-building interaction (HBI) should be based on creating appropriate places rather than controlling functional spaces, we foresee how responsive architecture might become as compelling as its static counterpart.

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Section: Limitations and Shortcomingsmentioning

confidence: 91%

Section: Spatial Adaptationmentioning

confidence: 99%

Towards Responsive Architecture that Mediates Place

Nguyen

Han

Moere

2022

Proc. ACM Hum.-Comput. Interact.

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“…Our approach of using multiple coordinating robots to construct an environment builds off considerable prior work. For instance, MovemenTable [41] and AdapTable [26] show how multiple interactive tabletops can physically reconfgure themselves based on users' dynamically varying interaction. Shape-Shifting Wall Display [42] provides several mobile vertical walls that can reconfgure themselves based on task demands and the content.…”

Section: Coordinating Multiple Robots For Human Experiencesmentioning

confidence: 99%

ZoomWalls

Yixian

Takashima

Tang

et al. 2020

Proceedings of the 33rd Annual ACM Symposium on User Interface Software and Technology

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We focus on the problem of simulating the haptic infrastructure of a virtual environment (i.e. walls, doors). Our approach relies on multiple ZoomWalls-autonomous robotic encounter-type haptic wall-shaped props-that coordinate to provide haptic feedback for room-scale virtual reality. Based on a user's movement through the physical space, ZoomWall props are coordinated through a predict-and-dispatch architecture to provide just-in-time haptic feedback for objects the user is about to touch. To refne our system, we conducted simulation studies of different prediction algorithms, which helped us to refne our algorithmic approach to realize the physical ZoomWall prototype. Finally, we evaluated our system through a user experience study, which showed that participants found that ZoomWalls increased their sense of presence in the VR environment. ZoomWalls represents an instance of autonomous mobile reusable props, which we view as an important design direction for haptics in VR.

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“…Las TUIs presentan una serie de beneficios en relación a su mayor naturalidad a partir del uso de los objetos físicos, tangibilidad, multiplexado espacial y el aprendizaje experiencial a través de la manipulación directa (Kirk, Sellen, Taylor, & Villar, 2009). Además, se enfocan en tratar de aumentar la productividad humana forjando herramientas digitales que sean más fáciles de utilizar, y para ello, se aprovechan las habilidades espaciales de las personas, en vinculación con la capacidad innata de actuar en espacios físicos e interactuar con objetos (Sharlin, Watson, Kitamura, Kishino, & Itoh, 2004;Takashima, Asari, Yokoyama, Sharlin, & Kitamura, 2015). Además pueden proporcionar un feedback háptico natural durante el proceso de interacción (Weiss, Hollan, & Borchers, 2010).…”

Section: Concepto De Interacción Tangible Interfaces De Usuario Tangibleunclassified

“…Por tanto, los autores Artola et al (2014), Bellucci et al (2014) y Dillenbourg & Evans (2011) consideran las tabletops como superficies interactivas, digitales, horizontales y aumentadas computacionalmente. Su tamaño es como el de una mesa, proporcionan un espacio compartido y permiten a los usuarios participar en diversas tareas de forma individual y grupal (Takashima et al, 2015). Las tabletops se utilizan para generar, manipular y mostrar objetos…”

Section: Tabletops Y Superficies Interactivasunclassified

Diseño e implementación de juguetes interactivos para actividades educativas basadas en interacción tangible

Alvarado¹

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Las teorías de aprendizaje y la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje se presentan como un fundamento para la integrar la interacción tangible (IT) en procesos educativos. Uno de los aspectos en los que se ha centrado la atención en la IT es en cómo el uso de objetos tangibles (objetos físicos de uso cotidiano o conocidos por los usuarios) en vinculación con entornos digitales pueden apoyar o mejorar el aprendizaje de determinados temas y/o habilidades. En los últimos años se han desarrollado diferentes proyectos de investigación en donde se diseñan objetos tangibles e interfaces de usuario tangibles para apoyar el aprendizaje. Sin embargo, las nuevas tecnologías permiten generar propuestas novedosas en las que los objetos tangibles a través de alguna automatización permiten extender las capacidades de interacción de las personas con su entorno, así como generar nuevas formas interacción para controlar y representar información digital. Por tanto, en este trabajo de tesis se realizó una investigación con el objetivo de indagar las posibilidades de los objetos llamados activos (con capacidades feedback al interactuar con información digital). En particular, se aborda el trabajo con juguetes interactivos en actividades educativas basadas en IT. Los juguetes interactivos son desarrollados con objetos tangibles que permiten generar interacciones por medio de actuadores y sistemas de control. Para alcanzar el objetivo, se llevó adelante un proceso de búsqueda y revisión de material bibliográfico relacionado con la temática de estudio. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para definir el cuerpo de trabajos a considerar para el análisis de experiencias de IT en el escenario educativo, en donde se emplearan objetos activos. Se seleccionaron 10 casos para analizar a partir de una serie de criterios definidos por el tesista. Así se establecieron 9 criterios para analizar las experiencias. Estos criterios se orientaron a caracterizar los antecedentes en 4 categorías: (i) descripciones generales, (ii) interacción tangible, (iii) interfaces de usuario tangible y (iv) metodológico educativo. Como resultado del análisis se evidenció el escaso desarrollo de experiencias de IT con objetos activos en Latinoamérica. Además, se constató que los proyectos se enfocan para niveles educativos de educación superior, que proponen actividades de aprendizaje, tanto exploratorias como expresivas, las modalidades de interacción se dan mayormente entre objetos activos y tabletops, y se emplea principalmente feedback relacionado con las tareas y la autorregulación. Finalmente, en general las experiencias analizadas remiten a actividades grupales y colaborativas. Se pudo identificar que los objetos tangibles activos tienen las características para integrar más y mayores capacidades que permiten crear enlaces entre lo virtual y real, lograr una mayor flexibilidad, abordar la generación de metáforas y enfocar la atención de los estudiantes. También, posibilitan la creación de interacciones con diversos canales de comunicación, de esta forma se pueden crear actividades educativas multimodales que fomenten el aprendizaje. A través del análisis, se identificaron situaciones de la IT con objetos activos que permitieron diseñar y planificar el estudio de caso. Este estudio permitió estudiar algunas variables en relación con el impacto que tienen los juguetes interactivos en una actividad específica con estudiantes y/o docentes. El estudio de caso consistió en una actividad educativa basada en un juego de IT utilizando juguetes interactivos. Para ello, se desarrolló un juego de IT en el marco de un proyecto con alumnos del Instituto de Investigación en Informática LIDI de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), como parte de esta tesis se diseñaron y desarrollaron dos juguetes interactivos para la dinámica del juego, y se organizaron sesiones de trabajo con estudiantes y docentes. Estas sesiones mostraron que los juguetes interactivos son considerados como un aspecto atractivo para los estudiantes y docentes; posibilitan crear propuestas innovadoras para integrar contenidos educativos con tecnología, y para brindar nuevas experiencias de juego y aprendizaje. Asimismo, se observó el disfrute de los estudiantes durante la experiencia, y buenos resultados respecto con la motivación intrínseca de los estudiantes durante la participación en las actividades educativas planificadas.

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MovemenTable: The Design of Moving Interactive Tabletops

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Towards Responsive Architecture that Mediates Place

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ZoomWalls

Diseño e implementación de juguetes interactivos para actividades educativas basadas en interacción tangible

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