Motivação No Trabalho Dos Servidores Técnicos Administrativos Em Educação

Abstract

O mundo do trabalho tem mudado muito nos últimos anos, devido à globalização, ao desenvolvimento tecnológico e a mecanização das atividades, levando as organizações a buscarem alternativas para se tornarem mais competitivas. A busca por um melhor desempenho nas organizações está intimamente ligada ao comportamento dos trabalhadores. Dentre os fatores que influenciam o comportamento dos trabalhadores, destaca-se a motivação e a satisfação no trabalho. Nesse contexto, este estudo tem o intuito de mensurar a motivação dos servidores técnicos administrativos ativos das instituições federais de ensino superior (IFES) do Estado de Goiás, tomando como referência a Teoria de Expectância de Vroom. A amostra da pesquisa foi constituída de 239 técnicos administrativos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Instituto Federal Goiano e da Universidade Federal de Goiás. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário sobre o perfil do servidor e o Inventário de Motivação e Significado no trabalho (IMST). Os resultados revelados pela pesquisa mostraram níveis de motivação entre os técnicos das instituições, todavia notou-se uma diferença significativa entre a força motivacional dos técnicos do Instituto Federal Goiano e das demais instituições.

The role of motivation in the results of total productive maintenance

“…The challenge of measuring motivation based on Vroom's Expectancy Theory (Vroom, 1964) was taken up by Borges & Alves Filho (2001), who developed, for that purpose, the Work Motivation and Meaning Inventory (WMMI). This instrument proved to be robust to measure motivation in several studies (Alves et al, 2016;Alves Filho & Borges, 2014;Varella, 2006;Rufatto et al, 2017;Silva & Barros, 2018). For this reason, this is the instrument used to measure motivation in this study, instead of other seminal models that have not been validated in our language (Gagné et al, 2010).…”

Organização do trabalho dos servidores técnico-administrativos em uma instituição federal de ensino: uma abordagem sobre carreira, tarefas e relações interpessoais

“…De maneira complementar, estudos demonstram que o contexto de trabalho dos TAEs é caracterizado pelo sentimento de invisibilidade e de falta de reconhecimento em um ambiente voltado, prioritariamente, à atividade docente (Leles & Amaral, 2018;Loureiro et al, 2018). Tais aspectos são determinantes para o aumento da desmotivação (A. V. Silva & Barros, 2018) e para o nível de entrincheiramento no trabalho desses profissionais, os quais, apesar de desmotivados e insatisfeitos, permanecem no cargo e na instituição em função da dificuldade de encontrar outro emprego que ofereça níveis de segurança financeira semelhantes (Pereira & Lopes, 2019). Em contrapartida, estudos também identificam que a missão institucional das IFEs contribui para o estabelecimento de um vínculo emocional e afetivo que pode levar ao aumento do comprometimento e do engajamento no trabalho (Sobreira et al, 2021;S.…”

Redução da Jornada de Trabalho como Instrumento Político, de Gestão e de Controle

“…Especificamente no âmbito das IFEs, a literatura sobre a atividade de trabalho dos TAEs mostra-se reduzida em comparação aos docentes e pulverizada entre os mais variados temas, como motivação (Silva & Barros, 2018), qualidade de vida (Garcia, 2017), saúde e estresse (Coutinho, Diogo, & Joaquim, 2011), entre outros. Quanto à redução da jornada de trabalho desses servidores, os estudos são escassos e se restringem a uma visão quase monotemática sobre as implicações da medida na qualidade de vida (Daehn, 2020;Colnago, 2012;Sousa, 2018) ou em particularidades, como a gestão do conhecimento (Klein, Cogo, & Pereira, 2020).…”