Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados

Abstract

A disponibilização de moradia estudantil viabiliza que os universitários concluam seus estudos. Assim, objetivou testar a hipótese de que a moradia estudantil tem reflexo positivo no desempenho acadêmico e as possíveis diferenciações entre estudantes de tempo parcial com os de tempo integral. Através da pesquisa quantitativa e descritiva, a amostra final evidenciou que a participação no programa de moradia estudantil não tem reflexo positivo no desempenho acadêmico. A ideia de que o aluno de curso parcial residente na moradia teria desempenho superior ao aluno de curso integral foi suportada. Os resultados evidenciam que a moradia é uma ação importante no rol das ações da assistência estudantil, mas que como uma ação isolada não atinge a melhoria esperada no desempenho do acadêmico, ao contrário do que havia sido defendido na literatura. A pesquisa amplia contribuição empírica na discussão teórica da política de assistência estudantil na ótica da eficiência e de resultados, e contribui em ampliar as variáveis relacionadas ao desempenho acadêmico.

Assistência Estudantil à luz da accountability: instrumento de medição em portais eletrônicos

“…Dessa forma, além de planejar e implementar as políticas públicas, é essencial realizar avaliações contínuas para garantir sua sustentabilidade ao longo do tempo diante dos desafios sociais dentro do contexto institucional (Cintra, Ribeiro, & Costa, 2023;Lima & Ferreira, 2016). Portanto, verificar se o objetivo de uma política pública está sendo atingido efetivamente e se os anseios da população estão sendo satisfeitos, se torna relevante (Silva & Silva, 2023).…”

Desempenho acadêmico e moradia estudantil: variáveis que afetam estudantes da Universidade Federal da Grande Dourados

“…Pesquisa realizada em 11 IES dos EUA destaca que acadêmicos envolvidos em atividades complementares se sobressaíram aos demais e aptidões foram identificadas com maior frequência: ganhos em competência interpessoal, competência prática, conhecimentos e habilidades acadêmicas, aumento da complexidade cognitiva e humanitária (Kuh, 1995). A concepção de moradia estudantil é mais ampla do que alojar e garantir a permanência, pois o aluno residente tem maior envolvimento na universidade; além disso, questões culturais, sociais e mudanças de rotina influenciam o desempenho acadêmico do estudante Ribeiro;Costa, 2023).…”

“…Existem outros indicadores disponíveis na literatura (Mendonça et al, 2015) que poderiam ser utilizados, mas optou-se pelo IDA por já ser um parâmetro adotado na instituição e por ser comumente utilizado como critério para medir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem (Polese; Bortoluzzi; Antonelli, 2019) e pelos estudantes conhecerem e saberem do referido cálculo. O IDA também já foi utilizado em estudos anteriores para comparar o desempenho acadêmico de estudantes participantes e não participantes de programas de ações afirmativas Ribeiro;Costa, 2023;Lima;Andrade, 2020;Lima;Marinello, 2018).…”

“…Pesquisas corroboram e divergem desses resultados. Identificou-se que turno, estado civil e renda estão associados ao desempenho (Lacerda;Valentini, 2018) e que o aluno de curso parcial residente teria desempenho maior ao integral Ribeiro;Costa, 2023). A variável gênero acaba por não afetar no desempenho (Paula;Farias, 2017;Lacerda;Valentini, 2018).…”

“…A moradia estudantil é um programa de assistência estudantil e a sua disponibilização consiste em complemento da política de assistência estudantil que busca promover a permanência e erradicar a evasão Ribeiro;Costa, 2023). Essa conquista foi mérito do esforço coletivo (Vasconcelos, 2010) e representa a concretização da luta histórica em torno da assistência estudantil por direito social voltado para igualdade de oportunidades aos estudantes do ensino superior.…”