Modus 2

Wissenschaftsdidaktik III

“…Was dabei bedeutungslos wird, ist nicht nur das positivistische Ideal der Neutralität und der ›Reinheit‹ der Erkenntnis, wie es Gibbons, Nowotny und andere VertreterInnen mit der Unterscheidung von »Modus 1« und »Modus 2« (vgl. Langemeyer, 2021) adeln. Das Ideal, man würde Grenzen überschreiten, übertönt auch die Diskussion um die Schwierigkeit der (Selbst-)Distanzierung.…”

Forschungsbasierter Wissenstransfer und gesellschaftlicher Zusammenhalt

“…Teilhabe und Transformation in der Medien-und KommunikationsforschungDie Reflexion über die gesellschaftliche Rolle der Wissenschaft hat in den letzten zwei Jahrzehnten eine sogenannte »partizipatorische Wende« vollzogen(Irwin 2001;Jasanoff 2003;Wynne 2006) und die Vorstellung von Wissenschaft als eigenständige, von der Gesellschaft getrennte Wissensproduzentin infrage gestellt. Damit verbunden sind größere Debatten über die Verantwortung der Wissenschaft, die ihre Legitimation und Finanzierung aus öffentlichen Quellen bezieht und daher die Öffentlichkeit deliberativ an der wissenschaftlichen Wissensproduktion beteiligen sollte(Langemeyer 2021). Spätestens bei der Vermittlung wissenschaftlichen Wissens, letztlich aber auch schon bei den Prozessen seiner Entstehung, steht Wissenschaft im Dialog mit Menschen, die keine Wissenschaftler:innen sind, aber an Forschung und ihren Anwendungen teilhaben (wollen).…”