2017
DOI: 10.21754/tecnia.v27i1.122
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Modelo matemático aplicado a molienda discontinua “Batch”

Abstract: RESUMENEl modelo matemático aplicado a molienda "batch" (a nivel laboratorio), es una herramienta muy importante para llegar a simular y luego predecir el producto granulométrico de cierto mineral tratado; esto es por cada cierto intervalo de tiempo transcurrido de molienda, obtener su respectivo análisis granulométrico reflejado a nivel laboratorio, que luego será corroborado con datos reales y además poder verificar su buena aproximación. El modelo involucra a las funciones selección y fractura quienes son c… Show more

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“…Ecuación característica asociada a la ecuación de estado. Además, como consecuencia del perfeccionamiento curricular fue necesario la elaboración de materiales digitales, de los contenidos teóricos y prácticos, actualizados de los temas de la asignatura, conferencias, clases prácticas, laboratorios virtuales y con instrumentos reales; reflejados en las investigaciones realizadas por: (Pérez M., 2018) (Pérez & Teixeira, 2018), (Pérez, 2019), (Pérez, Ramas & Rodríguez, 2019), (Mariña, Pérez & Anta, 2020), (Pérez , Santos & Denis , 2020), (Llamo, Santos & Pérez, 2020), (Pérez, García & Díaz, 2020), ( Pérez, Santos, Santos & López, 2020), , , (Pérez, Santos & Llamo, 2021); , y . A partir de estas experiencias y de la utilización de las TIC en los laboratorios, se implementó la asignatura de Circuitos Eléctricos I en la plataforma MOODLE como parte de la política universitaria decintegración de las TIC a los procesos de enseñanza -aprendizaje.…”
Section: Plan Temático De La Asignaturaunclassified
“…Ecuación característica asociada a la ecuación de estado. Además, como consecuencia del perfeccionamiento curricular fue necesario la elaboración de materiales digitales, de los contenidos teóricos y prácticos, actualizados de los temas de la asignatura, conferencias, clases prácticas, laboratorios virtuales y con instrumentos reales; reflejados en las investigaciones realizadas por: (Pérez M., 2018) (Pérez & Teixeira, 2018), (Pérez, 2019), (Pérez, Ramas & Rodríguez, 2019), (Mariña, Pérez & Anta, 2020), (Pérez , Santos & Denis , 2020), (Llamo, Santos & Pérez, 2020), (Pérez, García & Díaz, 2020), ( Pérez, Santos, Santos & López, 2020), , , (Pérez, Santos & Llamo, 2021); , y . A partir de estas experiencias y de la utilización de las TIC en los laboratorios, se implementó la asignatura de Circuitos Eléctricos I en la plataforma MOODLE como parte de la política universitaria decintegración de las TIC a los procesos de enseñanza -aprendizaje.…”
Section: Plan Temático De La Asignaturaunclassified
“…Ahora, pese a los esfuerzos académicos que avanzan en la indagación industrial, en Colombia la aproximación al manejo, gestión e investigación del Patrimonio Industrial ha sido relativamente incipiente. Sin embargo, se resaltan aproximaciones como los inventarios y propuestas de gestión de Patrimonio Industrial (Santa, 2018a;Álvarez, 2011;Restrepo, 2013); las casas de las fincas cafeteras (Santa, 2018b); los molinos harineros del siglo XX (Pérez, 2018); los trabajos sobre los ferrocarriles (Arias de Greiff, 2011), desde sus inicios (Poveda, 2002) hasta casos particulares en Pereira (Rivera, 2021a), y estaciones como la de Café Madrid en Bucaramanga (Rodríguez, 2020); el estudio de los complejos industriales en Barranquilla (Bell-Lemus, 2008), en Sabana de Torres (Rubiano, 2014), del Puerto Industrial Aguadulce S.A en Buenaventura (Gómez, 2014) y de la Fábrica de Loza de Bogotá (Therrien, 2007a). Recientemente se han planteado investigaciones académicas de diferentes universidades en contextos como Facatativá (Parada, 2020), Bucaramanga (Villamizar, 2019), Bogotá (Orbegozo, 2016;Malaver, 2020;Vargas, 1988), Samacá (Muñoz, 2014), Pereira (Rivera, 2021b), Cundinamarca y Boyacá (Pérez, 2018), Titiribí (Rodríguez, 2021) y La Mesa (Castillo, 2021) (Figura 3).…”
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