Modelo do estudante baseado em emoções e perfis de personalidade para recomendação de estratégias pedagógicas personalizadas

Recomendação de estratégias pedagógicas através de emoções, perfis de personalidade e inteligências múltiplas utilizando raciocínio baseado em casos

“…Sendo assim, o sistema tem como entrada as emoções básicas captadas através das Unidades de Movimento (UM's) [Azcarate et al 2005] e implementadas através do sistema proposto por [Dantas et al 2015]. A segunda entrada são os perfis de personalidade propostos por [Chabot 2005], cada um desses perfis está associado a uma devida regra ou recomendação pedagógica de acordo com o ME proposto por [de Melo 2016]. Sendo este, fruto do processamento final do RBC, as principais etapas executadas estão detalhadas na Figura 1.…”

“…Para o desenvolvimento da base de dados para a representação do conhecimento inicial, utilizamos como conhecimento inicial as seguintes informações armazenadas na base: percentual das emoções (alegria, tristeza, raiva, medo, desgosto, surpresa, neutro), a inteligência múltipla, de acordo com a teoria de [Gardner 1983], do usuário. Além disso, utilizou-se o perfil de personalidade do usuário, descrito na teoria de [Chabot 2005] e a devida regra pedagógica associada a esse perfil emocional, conforme a pesquisa de [de Melo 2016].…”

“…Ao observar a Tabela 1, note que, os percentuais presentes nas bases referentesàs emoções básicas, foram adquiridas através do módulo desenvolvido e integrado na plataforma, conforme proposto no trabalho de [Dantas et al 2015]. O perfil de personalidade e as regras (recomendações pedagógicas) foram identificados através da aplicação de um questionário para esta finalidade, propostos na pesquisa de [de Melo 2016]. Após a definição da base de casos inicial, partimos então para a formalização da função responsável pelo cálculo de similaridade, essa similaridade tem como função indicar o grau de semelhança entre o problema presente e os casos existentes na base de conhecimento.…”

“…Na pesquisa de [de Melo 2016] foi proposto um ME baseado em emoções e perfis de personalidade para recomendação de estratégias pedagógicas personalizadas ao estudante de acordo com o seu estado emocional. A modelagem proposta foi amparada didaticamente pela pedagogia emocional presente na teoria perfis de personalidade de [Chabot 2005], cuja teoria foi adaptada do modelo psicológico de [Cloninger et al 1993].…”

“…Nesta perspectiva, através da modelagem afetiva e informações do ME propostos por [de Melo 2016], o objetivo desse trabalhoé apresentar um sistema para apoiar as estratégias pedagógicas em Sistemas Tutores Inteligentes durante o processo de ensino e aprendizado. Assim, foram realizados testes computacionais das estratégias pedagógicas definidas, bem como a associação dos aspectos motivacionais personalizados com as Inteligências Múltiplas.…”