Modelo de referência para dados abertos educacionais em nível macro

Abstract

Open data has been published by governments worldwide in the last years. The educational domains in often one of the prioritary ones, presenting multiple perspectives represented by these datasets, which also brings great complexity for its integration and reuse. In this work, we present a domain ontology that enables to describe education data in a macro-level, derived from open government data. As result, it is possible to cover a big part of the datasets officially available and that can be reused in data integration among different information systems. This work contributes with a domain ontology for education open government data and a method to derive this ontology from data.Resumo. Dados abertos têm sido publicados por governos do mundo todo nos últimos anos. O domínio educacional é um dos prioritários, contendo diversas perspectivas representadas por esses dados, o que traz também grande complexidade para sua integração e seu reuso. Neste trabalho apresentamos uma ontologia de domínio que possibilita descrever dados educacionais em nível macro, a partir dos dados abertos governamentais. Como resultado, é possível obter uma cobertura de quase todos os conjuntos de dados disponíveis oficialmente e que pode ser usado na integração de dados entre diferentes sistemas de informação. Este artigo propõe como contribuição uma ontologia de domínio para dados abertos governamentais educacionais e um método de derivar tal ontologia a partir de dados já existentes.

Um método para captura e compartilhamento de dados abertos educacionais via um processo ETL

“…Deseja-se com a fundamentação deste capítulo buscar referências de soluções para geração, representação e publicação de dados abertos governamentais no cenário nacional. Para o alcance do objetivo os estudos de Penteado [2020] e de Penteado et al [2019c;2019b] vêm a referência e inspiração para a realização deste trabalho, respectivamente quanto a metodologia para a geração dos dados com uso de ontologia e vocabulários para o contexto educacional, o modelo de referência para dados abertos educacionais em nível macro e o metaprocesso para a transformação de dados educacionais em dados conectados. Tais propostas inspiraram a construção do método e o modelo de dados aqui empregado, evitando a necessidade da definição de uma ontologia própria.…”

An architecture for monitoring public educational policies based on big open linked data

“…However, very few vocabularies were developed to address educational administrative data. The ontologies developed by Penteado (2016) and Penteado et al (2019b) was used for modeling the educational indicators. The other terms had to be created from scratch using Protégé and deployed on the Web.…”

An analytics approach to investigate teacher turnover

“…By complexity, we mean the union of different dimensions of the problem: temporal (between years), geolocated (schools' locations), and graph (mobility trajectories). Another gap found was the application in macro-level educational data [Penteado et al, 2019] open data from organizations such as governments, essentially longitudinal and less frequent than the other levels.…”