Modelo de Gestión Holística para la Optimización de Recursos Pedagógicos en un Currículo Basado en Competencias

Abstract

El desarrollo por competencias en los procesos formativos es un aspecto fundamental en la construcción de escenarios educativos de calidad, que permitan consolidar propuestas educativas encaminadas a la formación integral y en especial, que puedan dar respuesta a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Por tal motivo, el objetivo de la investigación fue proponer un modelo de gestión holística de recursos pedagógicos que fortalezca la práctica docente en un currículo por competencias, promoviendo experiencias de aprendizaje significativas e integrales. Como proceso metodológico se consideró una investigación cualitativa desde el paradigma constructivista y un tipo investigación-acción (IA). Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 20 docentes, que exploraron la percepción de los recursos educativos, su utilización en el aula, la frecuencia de uso y las acciones pedagógicas implementadas. Los resultados permitieron identificar que los docentes continúan abordando los procesos formativos desde la clase magistral, considerando como aspecto central la réplica de contenidos y las evaluaciones punitivas, más que sumativas o formativas. Adicionalmente, se reconoce que los docentes tienen intenciones por desarrollar competencias, sin embargo, existen algunos elementos que no permiten llegar por completo a ese fin, como el uso de los recursos pedagógicos. A modo de conclusión, se reconoce la necesidad de un modelo de gestión de los recursos pedagógicos encaminado a promover el desarrollo de competencias desde el diseño y construcción de un currículo coherente con las necesidades de la comunidad educativa.