Modeling educational usage of Facebook

Mazman, Sacide Güzin; Usluel, Yasemin Koçak

doi:10.1016/j.compedu.2010.02.008

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“…Dessa forma, neste trabalho, a variável usabilidade é definida como a percepção do usuário do grau de melhoria na comunicação, colaboração e troca de informações pela utilização do Facebook (Sanchez, Cortijo & Javed, 2014;Mazman & Usluel, 2010).…”

Section: Adoção Do Facebookunclassified

“…Tais atividades são fatores importantes que influenciam sua adoção (Mazman & Usluel, 2010). Estudos podem mostrar a importância da facilidade de uso ao realizar avaliações de um determinado sistema, de acordo com a percepção de simplicidade no seu uso e outros aspectos, como conseguir explicá-lo para outro usuário (Reis & Kirner, 2012).…”

Section: Facilidade De Usounclassified

“…Assim, define-se a facilidade de uso como o grau em que o usuário acredita que a utilização do Facebook seria livre de esforço para seu uso no Facebook (Sanchez, Cortijo & Javed, 2014;Mazman & Usluel, 2010).…”

Section: Facilidade De Usounclassified

“…Enquanto alguns indivíduos acessam o Facebook para conectar-se com alguns ambientes sociais ou para manter a comunicação com amigos existentes, outros se tornam membros dos grupos a convite dos seus amigos (Mazman & Usluel, 2010).…”

Section: Influência Socialunclassified

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Adoção e uso do Facebook na educação: perspectivas para a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações e dados no ambiente universitário

Santos

Morano

2017

GeT

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As redes sociais estão cada vez mais presentes no cotidiano dos estudantes e, consequentemente, nos processos educacionais. Pesquisas relacionadas ao tema tornam-se cada vez mais necessárias e relevantes. O objetivo desse estudo foi verificar se a adoção das redes sociais, em específico o Facebook, influencia o seu uso na educação. Foram obtidas 123 respostas de universitários que foram analisadas por meio de técnicas multivariadas de componentes principais e de correlação canônica. Verificou-se que o uso de redes sociais na educação se dá devido a sua adoção prévia em outro contexto que não o da educação. Isto sugere que plataformas que não são adotadas previamente por discentes e docentes em outros contextos podem trazer resistência para o seu uso efetivo em educação. Com isso reforça-se que as instituições de ensino devem incentivar o uso de redes já estabelecidas, principalmente no que tange a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações e dados.

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Section: Adoção Do Facebookunclassified

Section: Facilidade De Usounclassified

Section: Influência Socialunclassified

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Adoção e uso do Facebook na educação: perspectivas para a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações e dados no ambiente universitário

Santos

Morano

2017

GeT

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“…Eventually Facebook is being considered as an educational tool because of its beneficial qualities such as enabling peer feedback, goodness of fit with social context, and interaction tools [19]. Hence, it can easily be deduced that it can be a useful educational tool, especially by providing active participation and collaboration [20]. All of these Facebook tools can prepare us an educational environment which is more close to forth quadrant of the mode of learning (Distributed collective learning).…”

Section: Facebook and Educationmentioning

confidence: 99%

A Study about Effects of Facebook on Conceptual Learning Mathematics

Daraei¹

2015

IJFCC

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The Future of Technology in Education

Clem

Junco

2015

The Wiley Handbook of Psychology, Technology, and Society

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Higher education has faced many challenges in the early 2000s. Downturns in the national economy have often led to increased enrollments in higher education by people who lost their jobs and are looking to retrain for new careers (Carnevale, Jayasundera, & Cheah, 2012). However, the most recent downturn in the national economy saw with it a downturn in funding for higher education. Furthermore, college costs have outpaced inflation since the early 1980s (U.S. Bureau of Labor Statistics, 2010). The increased cost of attendance, especially at publicly funded institutions, has spurred increased scrutiny by politicians and society at large. These groups have called for greater accountability to show that higher education institutions are adding value to our students' lives.The rise of for-profit institutions has intensified the call for accountability. Onlineonly programs and universities have seen sharp increases in enrollment. New models of course delivery, such as the MOOC (Massive Open Online Course), have grown in popularity. Sadly, many of these online service delivery models assume that content delivery is the key ingredient driving learning -that providing students with content knowledge is the sole requirement for improving educational outcomes. However, this is farthest from the truth. Student learning is not only measured in quiz scores but in domains that include psychosocial development, interpersonal skills, critical thinking, peer to peer learning, and learning how to be a lifelong learner. While new modes of online course delivery are growing in popularity, offline institutions have started to implement programs such as flipped classrooms in order to more fully engage students. In these classrooms, students use technologies like learning management systems to cover course material outside of class time and use class time to engage in active learning led by the instructor. Again, issues of accountability are in play for flipped classrooms have the potential to improve student retention and therefore to increase profits for educational institutions.In their desire to provide the best learning experience for students, educators have also examined the viability of tablets to promote student learning. Many K-12 school districts have programs to provide iPads for students, identifying their ease of use and

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Modeling educational usage of Facebook

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Adoção e uso do Facebook na educação: perspectivas para a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações e dados no ambiente universitário

Adoção e uso do Facebook na educação: perspectivas para a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações e dados no ambiente universitário

A Study about Effects of Facebook on Conceptual Learning Mathematics

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