Model Numbered Head Together Berbantuan Video Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi pengaruh atau tidaknya model pembelajaran kooperatif numbered head together (NHT) berbantuan media video terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS (Siswa Kelas VII SMP MTS Al-Azhar Ajung Jember). Metode penelitian ini adalah quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari 38 siswa yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data untuk hasil belajar dilakukan dengan melaksanakan tes hasil belajar. Uji prasyarat analisis data normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov Test dan untuk homogenitas menggunakan uji Test of Homogeneity of Variance. Analisis data hipotesis menggunakan Multivariate Analysis of Variances (MANOVA) pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model numbered head together berbantuan media video terhadap hasil belajar dengan F hitung 33,72 dengan p-value (0,000). Saran untuk menerapkan model ini pada mata pelajaran lain baik IPS, IPA, atau bahasa. Berdasarkan paparan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa model kooperatif numbered head together berbantuan media video berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

The Effect of the Number Heads Together (NHT) Learning Model on Critical Thinking in Geography Subjects at SMA Angkasa 1 Jakarta

“…Nevertheless, each learning model certainly has drawbacks, including the Number Heads Together (NHT) model, which is less ideal for large classes because it takes a long time, it is likely that the teacher will mention the same number twice, and not all groups are called (Diana et al, 2023).…”

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau dari Abilitas Akademik pada Siswa Kelas V SD

“…Model pembelajaran NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran koperatif yang menekankan pada struktur-struktur khusus dirancang untuk memengaruhi pola-pola interaksi siswa dalam memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan isi akademik (Bachtiar et al, 2018;Utami, 2023). Pembelajaran koperatif tipe NHT siswa dibentuk dalam 4 sampai 5 kelompok diskusi, masing-masing siswa dalam kelompok masing-masing diberi nomor, hal ini dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan keterampilan bertanya, berdiskusi, dan mengembangkan bakat dan kepemimpinannya (Diana, 2021;Manafe et al, 2022;Yenni, 2016). Adapun kelebihan yang dimiliki model pembelajaran NHT adalah siswa menjadi antusias dan bertanggung jawab dalam belajar, karena siswa memiliki nomor di kepala masingmasing (Astra et al, 2020;Workala, 2021).…”

Buku Cerita Bergambar Bermuatan Nilai Karakter Utama untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Sekolah Dasar

“…Adanya media pembelajaran yang memadai sangat membantu guru untuk mempermudah penyampaian materi kepada siswa agar siswa mudah memahami materi yang dijelaskan (Sari & Wardani, 2021;SisteIswanto et al, 2018). Media pembelajaran juga dapat memotivasi siswa dalam belajar sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas (Diana, 2021;Putri et al, 2021). Keanekaragaman media yang digunakan tentunya harus disesuaikan dengan karakteristik, kebutuhan siswa dan materi pembelajaran yang bersangkutan agar media tersebut dapat digunakan dengan tepat guna.…”