Model in architectural education: a sample building construction lesson practice

Bodur, Alper; Koşan, Naide Sevim; Görmüş, Yeşim

doi:10.47615/issej.748821

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Bu bilgiler sadece soyut bir anlatım yönteminden ziyade uygulamaya yönelik etkinlikleri kapsamalıdır. Bu nedenle çizim ve maketlerle yapı ile ilgili giriş derslerinde teorik ve uygulamalı olarak öğretilen yapı elemanları bilgisinin pekiştirilmesi gerekmektedir [6].…”

Section: Introductionunclassified

“…Bodur vd. [6] ise yapı eğitiminde maketin önemi hakkında deneysel bir çalışma sunmuş olup, bu çalışmaya göre iki boyutlu çizimlerin üç boyutlu olarak desteklenmesinin derste işlenen konuların daha iyi kavranması sağlayarak, yapı malzemeleri ile ilgili öğrencilerin bilgi düzeyinin artmasına sebep olduğunu ortaya çıkarmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Building Construction in Architectural Education: Analysis of “Building Technology and Science I” Course

ÖZEN,

PEKDOĞAN

2023

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Türkiye’de mimarlık eğitimi, teorik, uygulamalı ve seçmeli dersler olmak üzere üç ana gruptan oluşmaktadır. Mimari tasarım dersleri mimarlık programında önemli yer teşkil ederken, ikinci grupta tasarım derslerini destekleyen yapı dersleri yer almaktadır. Yapı dersleri, öğrencinin yapı, yapım sistemleri, yapı bileşenleri ve yapı elemanlarını öğrenebildiği bir eğitim sürecini içermektedir. Bu eğitim süreci, her öğrencinin eğitmenler tarafından verilen totaliter bilgi aktarımı ile iki ve üç boyutlu uygulamaları ürettiği kapsamlı bir uygulamalı derstir. Bir yapı dersinin çıktısı, ders kapsamındaki süreklilik ve verilen uygulamaların ısrarlı tekrarı ile bina yapım bilgisinin öğrenilmesidir. Bu çalışma, İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Mimarlık Bölümü’nde 1. Sınıf düzeyinde verilmekte olan Yapı Teknolojisi ve Bilimi I dersinin sürecini inceleyerek 2021 yılındaki öğrenci verileri üzerinden çizim ve maket performansını mimari yapı eğitimi bağlamında incelemeyi ve değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada öğrencilerin aldıkları notlar istatiksel olarak incelenmiş olup, bu sürecin belirlenen kriterler bazında değerlendirmesi yapılmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Building Construction in Architectural Education: Analysis of “Building Technology and Science I” Course

ÖZEN,

PEKDOĞAN

2023

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Producing in the third dimension: A case of an architectural design studio

Sönmez

2021

Erciyes Akademi

View full text Add to dashboard Cite

Mimarlık tarihi boyunca maketle ifade yöntemi en önemli araçlardan biri olarak kullanılagelmiştir. Mimari nesnenin zihindeki soyut temsili, maket aracılığıyla duyularla algılanabilen somut bir hale geçerek deneyimlenebilmektedir. Özellikle iki boyutlu tasarım araçlarına destek olarak gelişen maket, günümüzde tasarım eğitiminde yaratıcı bir ifade biçimi alarak tasarım fikrinin üretilmesinde etkili rol oynayan bir öğrenme aracıdır. Mimarlık eğitiminde maket çalışmaları, yaparak öğrenilen mimarlık bilgisinin üretildiği, paylaşıldığı ve son olarak da biçimlendirildiği dinamik bir süreci kapsamaktadır. Dolayısıyla maketin, mimarlık eğitiminde "bir tasarım, uygulama ve sunum aracı" olarak önemli bir rolü bulunmaktadır. Son yıllarda maketin mimarlık eğitimindeki yerinin, değişen tasarım yaklaşımları ve ortaya çıkan yeni mimari temsil araçları ile birlikte dönüşüm geçirdiğini söylemek mümkündür. Özellikle bilgisayar simülasyonlarıyla birlikte maketin sunum aracı olarak önemi azalmış olmasına rağmen, bir tasarım ve uygulama aracı olarak kullanımı halen önemini korumaktadır. Bu çalışmanın amacı, mimarlık eğitiminde maketle üretmenin önemini vurgulamak ve bir tasarım aracı olarak nasıl işlevlendiğini ortaya koymaktır. Çalışmada örnek olay incelemesi kapsamında Erciyes Üniversitesi Mimarlık Fakültesi öğrencilerinin "Mimari Tasarım III" stüdyosunda (2015) ürettiği öğrenci projeleri ele alınmıştır. Proje süreci değerlendirildiğinde, temel bulgu "süreç odaklı tasarım anlayışı" çerçevesinde öğrencilerin maketi bir üretim yöntemi olarak kullanıp arazi analizinden başlayarak üç boyutlu hacimsel niteliği ve topoğrafyası ile ilişkisi içinde düşünmeyi öğrenmeleridir. Bu öğrenimle birlikte proje üretme biçimleri ve yöntemleri iki boyutlu üretimlerden farklılaşmaktadır. Sonuç olarak tasarım sürecinin en başında maket yaparak araziyi tanımak ve potansiyellerini belirleyerek tasarımı üçüncü boyutta algılamak, mimarlık eğitimini zenginleştirdiği ortaya çıkmıştır. Bu ifadeden yola çıkarak stüdyoda üç boyutlu yaparak düşünme ve üretimin, öğrencilere tasarımın bilgi alanı ile yüzleşme açısından katkı sağlayacağı ortaya konulmuştur.

show abstract

Model in architectural education: a sample building construction lesson practice

Cited by 2 publications

References 6 publications

Building Construction in Architectural Education: Analysis of “Building Technology and Science I” Course

Building Construction in Architectural Education: Analysis of “Building Technology and Science I” Course

Producing in the third dimension: A case of an architectural design studio

Contact Info

Product

Resources

About