Mixed mode study: Has it got a future?

Facteurs menant des étudiants universitaires à changer de régime d'études de temps plein à temps partiel /

“…Ainsi, certains étudiants pourraient choisir de diminuer leur implication dans les études afin de favoriser l'exercice de leurs multiples responsabilités dans les différentes sphères de leur vie. Le changement de régime d'études permettrait donc à certains étudiants d'éviter de quitter le marché du travail (Hubert, 1989).…”

“…Ainsi, il y a une augmentation des étudiants qui modifient leur régime d'études de temps plein à temps partiel afin de réussir à satisfaire l'engagement vis-à-vis des études, de l'emploi, des relations interpersonnelles et des loisirs (Mclnnis & Hartley, 2002). De plus, certains évoquent des motifs liés à leur situation financière et personnelle (Hubert, 1989 (Choy, 2002;Hayden & Long, 2006).…”

“…Dans cette optique, les individus occupant un emploi à temps partiel ont l'opportunité d'acquérir de l'expérience pour leur future profession (Stratton et al, 2004). Ainsi, le régime d'études à temps partiel permet à l'étudiant de poursuivre sa scolarité tout en conservant son statut d'employé (Hubert, 1989). Ainsi, le fait de vivre des difficultés économiques au moment de l'inscription à des études universitaires peut inciter l'étudiant à opter pour un choix de régime d'études à temps partiel (Stratton et al, 2004).…”

“…Il est à noter que 45 % des étudiants à temps partiel proviennent d'un faible milieu socioéconomique (Pageau & Bujold, 2000). Les études à temps plein peuvent également être entravées par des contraintes financières incluant les frais de scolarité ou le coût de la vie (Hubert, 1989).…”

“…Il est également possible d'établir un parallèle avec les changements survenus au sein de la société québécoise actuelle, où le travail n'occupe plus toute la place dans la vie d'une importante proportion de personnes en âge d'être actives, et ce, dans l'optique de poursuivre d'autres activités liées à la vie familiale ou aux loisirs (Langlois, 1990 Jette, 2001;Sauvé, 2006;Tinto, 1975 (Callender & Kemp, 2000;Crisp et al, 2009;CSE, 2000), ce qui risque d'avoir des répercussions sur leur santé et leur bien-être (Broadbrige & Swanson, 2005 (Briggs, 2006). Ainsi, ils investissent beaucoup de temps au sein de leurs autres activités, faisant en sorte qu'ils rencontrent plus régulièrement des problèmes liés à la conciliation de leurs rôles de vie, ce qui provoque des conflits entre eux (Hubert, 1989) Or, plusieurs études indiquent que l'occupation d'un emploi durant l'année scolaire devient problématique lorsque celui-ci excède 20 heures par semaine (p. ex., Franke, 1998Franke, , 2003Yergeau, 2000 En plus des difficultés mentionnées précédemment, la présence de problèmes financiers est fréquemment relevée dans les écrits (Crisp et al, 2009;Hayden & Long, 2006;Hubert, 1989;Pageau & Bujold, 2000 facteurs susceptibles de favoriser la persévérance scolaire (Sauvé, 2006;Tinto, 1992).…”