O mestrado foi um período de profundo aprendizado, não só profissional, como pessoal. Agradeço a Deus por mostrar o caminho e colocar pessoas maravilhosas na minha vida, sem elas não teria conseguido.A Profa. Lucila, que se tornou meu exemplo, muito obrigada pela oportunidade e confiança em meu trabalho.À minha mãe, Aparecida, pelo amor, incentivo e presença constante em minha vida. Você é a melhor.Ao Lucas, que esteve comigo em todos os momentos, por ser meu melhor amigo e confidente. Obrigada pela paciência, apoio e compreensão.Meus irmãos, amigos e familiares, vocês tornaram essa trajetória mais fácil, obrigada pelo carinho. Meus colegas do laboratório, que tantas vezes me ajudaram, obrigada por deixarem meus dias mais felizes. Muito obrigada à Profa. Letícia por me auxiliar a lapidar a pesquisa. Aos técnicos do laboratório, Obadias e Daniel, que com muito esmero me ajudaram com os equipamentos e aos alunos de graduação Vinícius e Vanessa por me auxiliarem com as medições e coleta dos dados. Também gostaria de agradecer as minhas amigas Neusa e Priscila pela leitura e revisão do texto. Meus agradecimentos aos alunos, pais e responsáveis que concordaram em participar da pesquisa. Assim como os funcionários, professores e diretores, em especial à Profa. Maria Inês, Profa. Alessandra e Prof. Levi que apoiaram a iniciativa e me receberam nas escolas. Também sou muito grata a todos os funcionários e professores da Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo da Unicamp que contribuíram para a concretização desse trabalho. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001 (05-P-04795-2019). RESUMO Os espaços de transição contribuem para o conforto dos ambientes internos através de técnicas passivas de condicionamento, ao funcionar como barreiras para a radiação solar direta, além de proporcionar um espaço de interação social e, consequentemente, colaborar com uma melhor receptividade do usuário ao meio. Em edifícios escolares os espaços de transição formam um local convidativo à troca de informações, mediam a entrada ao ambiente de ensino e contribuem com a redução do consumo energético. Deste modo, o principal intuito do trabalho é analisar o conforto térmico em salas de aula com espaços de transição contíguos. Para tanto, adotou-se uma combinação dos métodos analítico e de simulação computacional em duas escolas da rede pública estadual da cidade de Campinas, São Paulo. No método analítico foram realizadas medições e aplicados questionários aos alunos nas estações de verão e inverno, completando 24 dias de medições, com dados de temperatura do ar, temperatura radiante média, velocidade do ar e umidade relativa do ar. Os questionários foram realizados com crianças e adolescentes, totalizando 5164 votos de preferência e sensação térmica. Os dados das medições in loco foram relacionados com simulações dos espaços internos, inicialmente com a forma original e em seguida com diferentes configurações: remoção ...