Mídia-educacão: aspectos históricos e teórico-metodológicos

Abstract

Resumo: Situar a mídia-educação como um campo em construção implica aproximar as áreas de conhecimento e seus objetos, saberes e fazeres envolvendo um olhar transdisciplinar que também faz parte de um movimento internacional. Ao considerar a mídia-educação como campo, disciplina, prática social e postura mídia-educativa, o texto aborda alguns aspectos históricos e conceituais da trajetória da mídia-educação e suas perspectivas teórico-metodológicas na prática pedagógica e na pesquisa. A identidade plural da mídia-educação, seus objetivos e contextos críticos, metodológicos e produtivos evidenciam possibilidades de estudo, pesquisa e intervenção nas práticas educativas e culturais. A fi m de contribuir com essa refl exão, o texto sinaliza alguns desafi os que têm sido colocados à mídia-educação no contexto da cultura digital.

Mídias digitais no ensino do jornalismo como ferramenta interativa

“…Nesta ocasião, apresentaremos um pararelo histórico de alguns trabalhos realizados pelo Reino Unido, Canadá e Brasil. A escolha desses países se deu pela relação complementar da pesquisa tendo o Brasil na maior parte do desenvolvimento de Educomunicação, base nas experiências do Canadá e Reino Unido, segundo Soares (2000) e Fantin (2007).…”

“…A base metodológica deste estudo se referencia nas técnicas e procedimentos pensados por Soares (2002) e Fantin (2007) Todo projeto pode ser subdividido em determinadas fases de desenvolvimento. O entendimento dessas fases permite ao time do projeto um melhor controle do total de recursos gastos para atingir as metas estabelecidas.…”

“…Existe um debate em cima da terminologia, autores comoSoares (2002), apresenta o conceito como Educomunicação eFantin (2007), usa o termo mídia-educação, no entanto nessa pesquisa não entraremos nessa discussão e adotaremos o sentido pensado por Soares por ser o autor base da nossa pesquisa.…”

Visões Míticas Na Poética De Sophia De Mello Breyner Andresen E O Efeito Cassandra Em Discursos Midiáticos

“…A preocupação dos aspectos teórico-metodológicos de mídia-educação, segundo Fantin (2011), é com as mediações escolares também. A ideia é trazer a temática das mídias para ser problematizada na escola, potencializando as práticas escolares.…”

Conhecimento Estético, Tecnologias Da Sensibilidade E Experiências Formativas De Crianças, Jovens E Professores

“…Em tal cenário, lidar pedagogicamente com as mídias e tecnologias é um dos objetivos da mídia-educação, que é uma condição de educar para a cidadania hoje, sobretudo a partir de suas perspectivas crítica-re exiva, metodológica-instrumental, produtiva-expressiva, como sugerem diversos autores (Tu e;Christensen, 2009, Buckingham, 2010, Fantin, 2011. Quando enfatizamos a perspectiva ecológica da mídia-educação, fazemos referência a "fazer educação usando todos os meios e tecnologias disponíveis.…”