Mezigenerační učení v prostředí komunit: koncept a mapování výzkumného terénu

Abstract

AbstraktČlánek je věnován tématu mezigeneračního učení v prostředí komunity. Nejprve se v něm pojednává o souvislostech komunity a mezigeneračního učení a o mezigeneračních programech, které jsou hlavním prostředkem učení v komunitě. Na základě internetově vyhledaných mezigeneračních programů v českém prostředí a v zahraničí je provedena jejich kategorizace z hlediska obsahového zaměření a z hlediska generačního zacílení. Jednotlivé typy mezigeneračních programů jsou ilustrovány konkrétními příklady dokumentujícími českou situaci. Jako důležitý aspekt se ukázalo dobrovolnictví, jemuž je v textu také věnována pozornost. Poslední část článku tvoří přehled o evaluaci a výzkumech zahraničních mezigeneračních programů, jenž je chápán jako východisko pro z přesňování připravovaného výzkumu mezigeneračních programů u nás. klíčová slova mezigenerační učení, mezigenerační programy, komunita, komunitní vzdělávání, dobrovolnictví, hodnocení a výzkumy mezigeneračních programů Abstract The article deals with the topic of intergenerational learning in community settings. First, it covers the context of the community and intergenerational learning, as well as intergenerational programmes, which are the main means of community learning. On the grounds of an Internet-based search results of Czech and international intergenerational programmes, it categorizes these programmes from the perspective of their content focus and generational targeting. It presents concrete examples documenting the situation in the Czech Republic to illustrate individual types of intergenerational programmes. The text identifies volunteering as an important aspect and it studies it in detail. The final part of the article consists of an overview of evaluation and research Corresponding authors Milada rabušicová

Knihovny v kontextech celoživotního kompetenčního vzdělávání pro sociální inkluzi

“…Význam takových programů spočívá především v posilování soběstačnosti a bezpečí seniorů v běžných životních situacích spojených s interakcí s informacemi. Funkční složkou programů celoživotního vzdělávání seniorů jsou aktivity založené na principu mezigeneračního učení (Rabušicová, Kamanová, Pevná, 2014). Tyto programy nacházejí své místo rovněž v prostředí knihoven, kde napomáhají šířit větší porozumění sociální solidaritě spočívající na principech vzájemné tolerance a empatie.…”

O mezigeneračním učení a mezigeneračních programech v knihovnách

“…Evidence & Policy,5(4), 471-488. 14 Více o tomto prázdninovém kurzu ve Studia paedagogika 2009/2.15 Rabušicová, M., Kamanová, L., Pevná, K. (2014). Mezigenerační učení v prostředí komunit: koncept a mapování výzkumného terénu.…”

“…Rabušicová, M., Kamanová, L., Pevná, K. (2014). Mezigenerační učení v prostředí komunit: koncept a mapování výzkumného terénu.…”

“…Mezigenerační učení v prostředí komunit: koncept a mapování výzkumného terénu. Studia paedagogica, 19(1), 103-124.18 Rabušicová, M., Kamanová, L., Pevná, K. (2014). Mezigenerační učení v prostředí komunit: koncept a mapování výzkumného terénu.…”