Metodologias investigativas no ensino médio: um mapeamento das pesquisas em periódicos nacionais entre os anos de 2015 a 2019

Impressão De Modelos Tridimensinais Para O Ensino De Ciências Na Educação Básica: Um Relato De Experiência

“…Além do aumento no piso do magistério, é necessário o estímulo à atualização e formação continuada dos professores da educação básica. No Brasil, embora contestada no ensino de ciências desde o nível básico até a pós graduação, a metodologia de ensino da aula expositiva tradicional, focada na transmissão de informações do professor para o aluno, infelizmente ainda é hegemônica (ARRUDA; COUTINHO, 2019;BARONEZA;SILVA, 2007).…”

Ensino de zoologia – uma proposta de sequência didática com perspectiva investigativa

“…Faz-se necessário, como professor, intervir na realidade educacional se quisermos efetivar a aprendizagem e a formação do estudante para que seja autônomo e sujeito também capaz de participar efetivamente e alterar a realidade do meio em que vive utilizando para isso metodologias que melhorem o ensino-aprendizagem. Para o ensino de ciências por investigação são utilizados métodos estratégicos contendo formulações de questões e problemas que precisam da coleta, interpretação e análise de dados para serem solucionados que consequentemente levem a formulação e divulgação de conclusões, caracterizando um ensino que envolve ativamente o aluno através da investigação(SCARPA;CAMPOS, 2018;ARRUDA;COUTINHO, 2019).O planejamento de sequências didáticas investigativas se baseando na utilização de metodologias ativas de ensino em Biologia pode ser um mecanismo para facilitar essa aproximação entre discentes, docentes e conhecimento. SegundoBarros e Xavier (2022), Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.9, n.2, p. 7838-7849, feb., 2023 as metodologias ativas consistem em processos pedagógicos alternativos que direcionam para o aprendiz o foco do processo de ensino-aprendizagem onde ele é envolvido na aprendizagem através da descoberta, investigação ou resolução de problemas.Diante do desejo e necessidade de possibilitar uma aprendizagem mais significativa, autônoma e com um enfoque investigativo, esse trabalho foi estruturado objetivando apresentar uma proposta de sequência didática para o trabalho de zoologia dos invertebrados enfatizando o parentesco evolutivo entre os grupos de animais.2 METODOLOGIAEste trabalho trata-se da aplicação de uma sequência didática onde as atividadesforam planejadas utilizando metodologias ativas e abordagem investigativa acontecendo durante o ensino sobre o reino Animalia.…”